（湖南九嶷职业技术学院，425000）
摘要：加强高职大学生发展核心素养培育工作，是高职院校不断提升人才培养质量的关键所在，是落实立德树人根本任务的重要举措。根据《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》要求，本文结合高职院校实际，提出高职大学生发展核心素养体系及培育路径，以求为提升高职院校人才培养质量、落实立德树人根本任务提供借鉴。
关键词：高职教育；核心素养；培育路径
党的十九大报告指出，在新时代背景下，我们要“加快建设制造强国，加快发展先进制造业”。要实现此目标，离不开大量符合新时代要求、具有新时代特征的高素质、高技能人才作为支撑。高职大学生作为高素质、高技能人才队伍的主体，是当代大学生的重要组成部分。加强高职院校大学生发展核心素养培育工作，是高职院校不断提升人才培养质量的关键所在，是落实立德树人根本任务的重要举措。
2016年正式发布的“中国学生发展核心素养”，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为人文积淀等十八个基本要点。不同学段的学生有不同的具体表现要求。根据高职院校大学生的基本特点，笔者认为高职院校大学生发展核心素养的基本内涵应该包括以下几点：一是思想过硬，具体表现为政治坚定、品德良好；二是技能精湛，具体表现为精益求精、创新开放；三是人文底蕴，具体表现为人文修养、自我规划；四是身心健康，具体表现为体魄强健、心理健康。
高职院校大学生发展核心素养的培育是一个整体系统，具体来讲，需要着重从以下几个方面下功夫：
一、以立德树人为根本，培育高职大学生过硬的思想品质
（一）坚定理想信念
基于学生发展核心素养的顶层设计，加强课程改革，扎实推动习近平新时代中国特色社会主义思想等政治理论进教材、进课堂、进大学生头脑工作，加强形势政策教育，发挥哲学社会科学等课程的育人功能，把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程，引导高职院校大学生不断坚定共产主义信念，自觉增高强国家认同，积极关心关注国内外大事，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）锤炼道德品质
认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，在校内广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生积极开展道德实践活动，正确处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，积极履行公民义务，理性行使公民权利，扣好人生第一粒扣子，从大处着眼，从小处着手，慎独自律，防微杜渐，自觉做一个高尚的人、纯粹的人，脱离了低级趣味的人。
二、以工匠精神为核心，培育高职大学生精湛的专业技能
（一）追求精益求精
加强宣传，注重引导，将一丝不苟、精益求精的工匠精神渗透到高职院校日常教育教学过程的每一个环节，作为高职院校人才培养的最高价值追求，引导高职大学生牢固树立起对职业敬畏、对产品负责、对品质执着的职业理念，培育精益求精、永不满足的工匠精神。
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（二）强化创新开放
完善专业课程体系，推进专业课程改革，积极探索务实、有效、灵活的校企融合人才培养新模式，组织学生积极参加国内外各层级职业能力大赛和创新创业大赛，积极参与各种形式专业文化交流，有效调动学生学习专业技能的积极性，积极培育创新创业的意识，自觉追踪国内外最新科技发展趋势，切实提升解决专业问题和促进成果转化的能力。
三、以持续发展为目标，培育高职大学生坚实的人文底蕴
（一）提升人文修养
加强课程教学改革，以培养全面发展的人为目标，引导高职大学生注重自觉学习古今中外人文、科学等各领域的知识和技能，丰富人生阅历，涵养内在精神，形成积极健康的审美价值取向，立志成为有坚实文化基础、健康生活情趣、更高精神追求的人。
（二）加强自我规划
不断完善高职大学生职业生涯课程教学，引导大学生正确认识与评估自我，正确看待自我与社会的关系，依据自身个性和潜质选择适合自己的发展方向，树立正确的人生目标;注重自我管理，合理分配和使用时间与精力，养成良好的学习、生活习惯，具有有效自我管理和调整的能力等。
四、以文化建设为抓手，培育高职大学生健康的身心素质
（一）锻造强健体魄
依托工会、团委、学生社团等职能部门积极开展校园运动会、体育文化节、校园篮球、足球比赛等校园体育活动，大力营造积极、健康、向上的校园体育文化，引导和帮助高职大学生积极参与体育锻炼，提升身体素质。
（二）培育健康心理
加强心理健康教育课程建设与改革，以解决心理问题、完善健全人格为导向，积极开展大学生心理辅导与援助，加强人文关怀和心理疏导，引导高职大学生珍爱生命、健全人格、走向社会，以培育高职大学生良好、过硬的心理素质。
五、以强化保障为后盾，夯实高职大学生素养的培育基础
（一）加强组织领导
完善高职大学生核心素养培育体系，形成党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同配合的工作体制机制，做到领导有力，组织有序，宣传到位，开展扎实，使高职大学生发展核心素养培育工作地位重要、深入人心、积极参与。
（二）抓实教学实践
以培育学生发展核心素养为目标，深化课程教学改革，以教师职业能力大赛为载体促进教师专业发展，以世界技能大赛等竞赛平台跳动学生积极学习各项技能的积极性，以大学生核心素养培育为核心，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象，帮助学生明确未来的发展方向，激励高职大学生朝着核心素养的培育目标不断努力。
（三）完善评价体系
建立、完善以高职大学生核心素养培育为主要内容的高职院校发展考核评价办法和体系，把高职大学生核心素养培育的内容要求和质量要求紧密结合起来，强力推动高职大学生核心素养培育工作的有效落实。
参考文献
[1]电子类：教育部.关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.中华人民共和国教育部网站.2014-04-08.
[2]电子类：汪瑞林 杜悦.凝练学生发展核心素养 培养全面发展的人——中国学生发展核心素养研究课题组负责人答记者问 .2016-09-14
作者简介：张奎彦（1977.05-），男，山东日照人，主要从事马克思主义理论和大学生思想政治教育研究。
论文作者:张奎彦
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
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