错账更正如何应用于实训
林丹丹
（梅州城西职业技术学校,广东 梅州 514000）
[摘要] 在实际的工作中，错账更正有着十分重要的作用。阐述实践工作中错账更正的关键性，对错账更正的实训方式进行分析。
[关键词] 错账；更正；实训
通过填制会计凭证、登记账簿、编制财务会计报表等会计核算流程，以这种仿真性的训练手段将手工会计与电算化的有机结合，对中职院校的学生进行会计专业技能的掌握，这便是会计模拟实训。而会计的基本技能还包含错账的更正，因此，在会计模拟的实训练习中，应加强错账更正的训练。
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1 在实践的工作中错账更正的关键性
在会计的实践工作中，因很多原因，错账会时有发生。面对这样的情况，错账如何进行有效的更正呢？若不够规范的错账手段，会为相关的财务人员带来不必要的麻烦。因此，中职学生面对错账更正，在实际的学习过程中，运用会计理论来引导实践工作的内容，并对实践工作中所面对的各种难题来进行有效的处理（例如，错账、漏记、多记等等）。因此，在会计模拟实训的课程中，通过预设错账来进行错账更正的练习，对学生实践工作的能力逐步提升，以此来更正并帮助学生会计理论知识错账更正的理解和吸收，学生综合处理问题的能力也会得到真正的培养，这是会计模拟实训中练习的必然要求。熟练掌握并灵活运用错账的更正手段，是中职院校财会专业学生的基本素养，以便在今后的财会工作中顺利开展其技能的运用。因此，在会计学科教学中，开展会计技能的练习是客观的需求。
2 展示错账更正部分实训的练习
2.1 为学生创设相关情境
将企业的适量经济作为中职院校的学习驱动，为学生设置学习任务。其一，将企业的经济业务事项的原始凭证作为学生要完成的审查内容，包含原始凭证、登记记账凭证、审查记账凭证、登记明细账的工作。其二，将学生已完成的记账凭证内容与明细账与周围的同学进行交换，运用相关的字体颜色进行修改，以此将账簿中的错误改正。
在实训的设计过程中，需要考虑四个方面。其一，若经济业务事项较大。需要以课时作为主要考虑标准，将学生处理会计业务能力作为前提，使学生在课前便将任务予以完成，比如，独立审查原始凭证、登记记账凭证、登记明细，教师以作业的形式布置于学生。其二，在经济业务事项的操作中，不能有相关的文字进行表述，为学生提供一些原始的单据，运用恰当的会计科目来进行核算，使学生真正体会到会计岗位的真实。其三，学生运用错账更正法对经济业务事项来进行有效的更正。若记账凭证登记无误的，可选择一定量的采购、销售等设计银行存款收付业务，进而使学生填写银行的日记账。其四，对于错账更正的文具，不但需要会计必用的红笔、蓝笔、直尺、计算器、个人私章等内容，还需要提供涂改液、涂改带、橡皮擦、透明胶、铅笔、改错贴纸等可改错的工具。为学生改错提供方便，使之展开充分思考。
2.2 分组讨论
在学习的过程中，“协作”是学习成员之间必不可少的环节，通过交流的过程，对学习任务予以完成。除此之外，在交流的过程里学习成员之间的思维会使学习群体共享。因此，在错账更正的实训中，教师可运用讨论的模式来提升教学目的，进而使学生完成教学目标。
从LNG槽车来的LNG含有一定规模的冷量，可以用该部分冷量对槽车BOG进行液化回收。建立如图1所示的BOG压缩液化回收模型，以LNG换热器模拟LNG与压缩后的BOG换热过程，LNG换热器效率为100%。槽车残余BOG经压缩机加压后(此时称为CNG)，进入LNG储罐底部，与过冷的LNG(LNG0)进行直接接触进而被液化成为LNG1。为便于计算，假设过冷LNG换热后变为饱和态LNG(LNG2)，BOG被液化成饱和态LNG。其中，槽车BOG压力为0.3 MPa，经压缩机加压后压力为0.5 MPa。模拟了加压后BOG温度为-60～40℃对储罐内LNG的影响。
在分组讨论的过程中，考虑以下三个方面：其一，登账作业完成后，经济业务事项的登记所出现的登账错误，需要同学之间进行检查，将错误的内容用红笔进行圈画。学生正确的登账方式并不是课程的目的，课程目的是登账的过程中面对错误如何规范修改，因此在学习的过程中，通过学生的作业教师予以讲评，为学生提供登账时所出现的错误。其二，依据已出现的错误，为学生提供思考的空间，使之学会面对错误如何更正，并采取何种有效的更正依据。只有通过这样的方式，学生展开充分的思考空间，将知识沉淀，内化成为属于自己的内容，以此使之更好的掌握会计的错账更正内容。其三，在进行分组讨论的过程中，教师需要积极引导学生。会计账簿原本便是会计信息中最为重要的载体，会计都会通过账簿中的一点、一划来进行信息的传达。因此，可根据会计信息的质量要求，来进行会计账簿的登记，并以此作为规范使学生思考。在这个阶段，教师可以将《财会法规》的课本来作为参考内容，提醒学生依据法规内容，对会计账簿的登记规范、会计信息质量进行了解、认知，学生以此作为基础，对错账进行讨论，进而了解到更改以及更改的根据。
3 结语
在中等职业技术教育中，会计模拟实训是要关注于就业，将教育与社会的生产实践可以更加有效地结合在一起，实现与社会之间的零距离。还有一方面便是，在会计专业技能方面的培养，更是教育所关注的重点，以教育专业技能作为主要教育内容，为岗位培养专业人才。在会计专业技能方面，错账更正作为其基础，需要依据会计模拟实训进行有效的强化练习。
【参考文献】
[1]李秀玲.错账更正在会计模拟实训中的训练[J].会计与审计，2009（2）.
[2]吴节.基于微课的中职基础会计课程翻转课堂教学模式研究——以“错账更正”为例[J].商业会计，2016（8）：114-116.
[3]马晨佳，李新瑞，梁婧.会计信息化环境下错账更正方法研究[J].会计信息化，2016（17）：110-112.
[中图分类号] D918.95
[文献标识码] C
[文章编号] 2096-1995(2019)18-0226-01
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