陕西省西安市蓝田县汤峪镇代寨小学 薛星星
摘要：小学英语作为我国基础教学的重要学科，是新时期背景下对学生进行英语听力、口语能力、阅读能力以及学习能力培养的重要途径。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学英语教学提出了更高的要求，要求相关教学工作者通过教学方式方法的改革，构建高质量小学英语课堂，进一步培养学生的英语能力。如何在小学英语教学当中加强英语教学效果成为相关教学工作者需要着重探究的课题之一。所以本篇文章主要针对新课改的高质量小学英语课堂构建进行探究，通过有效的教学方法，不断地加强英语教学效果，满足新课程改革的要求以及学生英语学习的需要。
关键词：小学英语；有效教学；教学措施
在新时期课程改革背景下，对小学英语教学提出了更高的要求，在高要求背景下，相关教学工作者必须要进行相关教学方式方法的改变和更新，才能够使得小学英语教学满足新时期课程改革的需求和学生的学习需要，从而不断地提高学生的英语能力，加强英语教学效果。所以相关教学工作者要明确当前小学英语教学存在的问题，并制定有效的措施突破传统应试教育一言堂、满堂灌教学课堂局面，将符合学生英语学习的教学方式广泛地应用到英语教学当中，促进小学英语教学工作的有效开展。
一、影响新课改下高质量小学英语教学效果的因素分析
（一）缺乏教学目标
确乏教学目标可以说是新课程改革小学英语教学重大问题之一。很多教师在实际英语课堂中的教学存在着较强的随意性。没有对整个教学内容、教学过程进行一个科学合理的规划，更多的是随心所欲的，在课堂上抓住一点内容就对学生进行知识的灌输，而且很多教师在课前有不认真备课的现象。这种缺乏目标的教学行为往往会导致学生的学习没有目标，教师的教学没有目标，缺乏目标就会导致教学方法凌乱，教学节奏散乱。导致学生的英语学习成绩越来越差，英语基础知识不牢固，限制了小学英语课堂教学质量的提高。
（二）学生缺乏较为基础的、丰富的英语词汇积累
词汇量少是学生在英语学习过程当中遇到的重要难题，由于学生的词汇量不丰富，在学习过程当中可用的词汇并不多，因此不能够更加完整的、能够清晰地理解句子[1]。同时词汇也是学生学习过程当中必不可少的要素，要想在一篇文章当中能够更加完整地理解文章思想，必须要具备足够的词汇量为基础。但是目前的学生来说，所掌握的词汇量达不到规定的要求，在学习的时候也就不能够深入学习，甚至还会出现词语误解的状况，导致学生的英语学习遇到困难。
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二、小学英语教学中提高英语课堂教学有效性的措施分析
在了解当前小学英语教学存在的问题之后，相关教学工作者要立足于这些问题以及新课程改革的目标、新时期课程改革的英语教学需求，正确合理地利用教学方法法，促进小学英语教学工作的有序开展。
（一）设置合理的课堂教学目标
明确的教学目标和一定的竞争机制更有利于促进学生的自我进步和发展，还能够激发学生的学习动机。所以教学工作者在实际教学过程当中要设置明确的教学目标，对面有一个大目标进行分解成学生能够接触得到的，符合学生认知的小目标，从而激发学生的内心学习欲望和成功欲望，经过不断的实践练习能够让学生具备适应性学习能力。比如在英语的习题教学当中，有很多需要实践和引申的内容，教师就可以引导学生思考有关英语知识的技能问题，让学生具备一定的思考能力。比如在学习“Festival”这个单词时，学生就会进行思维的延伸，就会了解到the spring festival、Christmas day等一些关于节日的单词，这种由点向面辐射的过程就是学生适应学习的体现，能够帮助学生进行联想记忆，在长期的训练当中能够提高学生的认知水平，转变学生的思维方式和英语实践能力，提升学生的学习体验，加强教学效果[2]。
（二）运用思维导图奠定学生的英语词汇基础
小学阶段的英语重在夯实学生的英语知识基础，而单词词汇是英语知识学习的必要前提。因此学生的单词和词汇量的掌握情况直接影响着学生今后的英语学习效果，所以教师就可以利用思维导图更好地实施英语单词教学。比如在教学数字英语单词时，教师就可以用树形思维导图来帮助学生进行形象记忆。比如在教学thirteen、fourteen、fifteen 这种表示十几的数字时，教师就可以引导学生进行归纳和整理，在树状图上先说明单词后面是“teen”表示“十几”的数字。通过树状图分布将这样的英语单词罗列出来，让学生能够对这样的单词一目了然。除此之外将表示“几十”的数字用“ty”进行总结和归纳，比如twenty、thiety、fourty等单词分别是20、30、40。通过这种树状思维导图的罗列能够让学生更加形象的对这些英语数字单词进行快速记忆，同时还能够引发学生的联想，构建学生的学习情境，学生在学习过程当中就会觉得容易很多教学效率会得以提高。
结语
在新时期背景下，教师要明确当前英语教学的问题，立足于新课改的要求，通过引导学生把握英语单词，明确学习目标，实现说与写的结合，来满足学生的学习和发展以及新时期背景下英语教学的需要。
参考文献：
[1]李超.谈小学英语口语教学的有效开展[J/OL].学周刊,2019(16):99[2019-07-17]
[2]冯春霞.如何有效开展农村小学英语教学[J].江西教育,2019(15):82.
论文作者:薛星星
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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