引言：数学语言是严谨而又准确的一种语言，它能对学生在学习数学语言中起到重要的作用。况且对于低年级的学生来说，他们年龄太小，语言表达能力还不太丰富，说话的完整性也是不够的。而且他们还习惯用生活中的语言，来表达对数学知识的理解。在学习刚开始的时候，会阻碍到学生在数学语言中的有效发展。作为一名低年级的数学老师来说，必须要先培养学生的数学语言表达能力，在课堂的教学中，一定要想办法创造一些比较有兴趣的课件，让学生对数学课堂感兴趣。在课堂中多进行与学生的互动，尽量让他们主动参与到课堂氛围中来，让学生敢开口说，敢大胆写。对怎样培养学生的数学语言表达能力还需要进一步的研究。
1加强锻炼学生的胆量
1.1老师在教学中最怕的问题其实就是得不到反馈，自古以来，学生怕老师就像老鼠怕猫一样，更何况是对于小学阶段的学生来说。对于这种一年级的学生来说，他们胆子小是肯定的，毕竟他们也都还是小孩子，但在教学中老师千万不能惯着他们。老师要多注重培养学生们对数学的自信心，要不断提升学生们的大胆的心理，让学生相信自己是有能力做出数学题的，在此期间还要不断的鼓励学生们，尽量不要让学生感到害怕，或者是讨厌数学这一学科，要有效的使用数学技能。当学生有了一定的自信心，他就会主动参与到课堂环节中。学生最明显的表现就是主动积极的参与，想跟人交流。只要学生敢说，那就成功的迈出了一大步。在这整个过程中，老师还要注重保护学生的自信心，多鼓励、多表扬。在课堂中对不同层次的学生进行不同的作业任务布置，要做到因材施教。
1.2要让学生要明白自己说话的目的，在说话过程中，还要注意语句的通畅性和逻辑性，渐渐的说些流畅的话语。这样才能更好的对学生们进行"说"上的指导，从而让学生们在说话的能力上相互促进。在小学的数学语言教学中，对数学语言的定义就是让学生反反复复的说，这样才能加深对数学语言的记忆。 其次，在教学活动中多观察学生的学习状态，多引导学生用自己理解到的数学语言知识进行运用，从而使学生能够有一个质的飞跃。在解决数学问题中，解题思路是很关键的，解题思路就是用自己的思维过程来进行展示。让学生用数学语言来讲清楚这道题的意义，清晰的说出题中的数量关系以及自己的解题技巧，这样不仅能够提高学生的思维能力与解题能力，而且还给教师了解学生解答题意的状况提供了直接的资料，这样利于教师及时对学生做出相应的教学调整。最后让学生自己能感受到对问题的认识跟知识的掌握。
2 提高数学语言的表达能力
1.1俗话说："兴趣是最好的老师"，要想让学生能够主动积极的投入到课堂中的话，那就要先激发学生的学习兴趣。要想办法让学生对数学产生兴趣。老师在课堂教学中，可以多做一些关于数字的小游戏，小学生们都对游戏感兴趣，只要一说到游戏这两字，马上就来劲儿。通过课堂中的游戏互动，让他们自己表达出自己的想法，同时在数字游戏中，老师也要帮助学生们理清其中的数量关系，并从中做出解答，不能不动脑的玩游戏。通过做游戏的方法来增加学生们对数学语言表达的能力，让学生们养成主动去表达的习惯，提高解决问题的能力。
1.2要想学生做得好，那就要学会去"倾听"的要领。要让学生学会去"倾听"，让学生对所听到的内容进行批判和欣赏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有会听了，才能更好地促进学生在各个能力上的培养，才能让学生们更主动积极的学习，从而提高课堂教学的质量和效率。当然不管在哪个方面，学生的能力水平都是因人而异的。老师们也要给学生们足够的时间，让学参与到数学活动中，帮助他们在交流、合作的过程中，能掌握到足够的知识，从而做到真正的理解。
1.3不断掌握学习数学语言的基础知识，数学语言是数学知识的载体，是通过各种公式定理以及法则等方面来表达的。在另一方面，数学语言是让学生对数学知识的理解和掌握，所以，在一定程度上来讲，数学语言是学习数学知识的基础，是数学教学的关键之处。
3 培养学生在数学语言中的学习热情
为了培养学生在数学语言中的热情度，我们要采取多种的教学形式，让学生在数学语言中得到一定的锻炼。教师在课堂教学中可以运用同桌间的交流以及班级的评价等来进行训练。让不同层次的学生都能有话可说，在这种热闹的学习氛围中，能使学生的热情度大大提高。其次，同桌间的交流也方便让课堂教学中的学生能主动发表自己的解答，这是个培养语言能力的好办法。在课堂学习结束后，学生也会掌握到一定的方法，从而及时的去巩固数学语言。对书上的习题，让同桌帮忙审阅，错了的题，自己要及时的改正。通过同桌间的交流方法，使学生们的思路变得更清晰，班级中学习较困难的学生，也能在同桌的帮助和带动下，渐渐提高学习的成绩。
最后，必要的复述法也是一个关键，我们要抓住典型范例去反复分析，让个别学生来进行复述，再让全班一起跟着他复述几遍，多次运用这种复述法，加深学生们对知识的掌握，从这种复述法教学中得到良好的教学效果。通过多种形式的训练，让每个学生都能够有发言的机会，同时，还能让学生自己把解题思维说出来，实现自我的价值所在。总之，培养学生的数学语言表达能力，是要经过一定时间的训练才能得到提高的。数学语言是严谨的，培养学生学会说数学，也是在提高学生的数学知识和技能。
4 结束语
在数学教学中，培养学生的数学语言表达能力也是稍微有点繁杂的工程。但只要数学老师们在数学教学中把学生的口头语言表达能力看作一项重要的教学任务,就会认真、仔细的去完成，这样学生的语言表达能力才会不断得到提高,同时也还能促进学生学习数学语言的积极主动性，提高了听说的能力,使得学生在数学语言中得到更充分、更完善的发展。在教学阶段，尽全力的去帮助学生在学习中的成长，不断加深学生在学习数学语言的兴趣。老师面对这些小学生们还要做到和蔼可亲，轻声细语，避免学生会去怕老师这一现象，在学习中，学生做错了的题，老师要及时对他们进行讲解，告诉他们这题是错在什么地方，让他们及时的去改正。对学习能力较强的学生，也要进行及时的鼓励，让学生从而变得更自信，更勇敢。批评与鼓励是必须要共存的。
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论文作者:赵庆军
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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