——以临夏州和政县多民族聚居区杜家崖幼儿园（小学）为例
康玉和 甘肃省和政县杜家崖小学 731200
摘 要：本文以地处于西部经济落后地区的一所幼儿园为例，试图基于其现实条件建构一门学前教育课程，帮助幼儿园更好地开设学前教育课程，促进幼儿的身心发展。本文第一部分着重描述了研究对象的现实条件和问题的提出，第二部分从课程的目标、内容三个方面，基于幼儿园现实条件建构学前教育课程，第三部分对本文进行了反思和总结。
关键词：现实条件 学期教育 课程建构
一、前言。我国西部偏远农区学前儿童发展水平偏低等严重后果，在各级各类教育中发展最为落后及不平衡。本研究旨在建构杜家崖幼儿园（小学）的课程，这是一所地处乡村的幼儿园，即将建成的幼儿园在管理层面、教师质量方面、教学活动方面都存在巨大的问题，甚至说可以将这所幼儿园看成一个“微版”的小学。
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二、学前教育课程建构
1.课程目标。通过组成课程的所有活动，期望可以达到以下课程目标：第一，让幼儿进一步了解家乡，接触走进大自然。第二，培养勇于探索、敢于探索、积极探索的精神，养成幼儿“不怕苦、不怕累”的品质。
2.课程内容。“我们来学种庄稼”、“蝌蚪长大了”、“蚕宝宝去哪了”、“采蘑菇”、“秋收啦”、“大家快来收集漂亮的叶子”、“雪和土的奇妙组合”、“我们是一家人”系列活动。
3.课程组织。“课程组织是指学习机会的序列化、顺序化和整合化，以便达到预期的结果，或让学习者从提供的各种机会中获得其他方面的益处。”
三、反思。本文虽然根据幼儿园的现实条件建构了一门课程，但笔者自身并不是一个课程专家，所以所建构的课程难免有一些问题或是不妥之处。最后，笔者希望本文可以对杜家崖幼儿园的发展建设提供一些帮助，同时愿所有人在欣赏夏花遍地时勿忘墙角仍需春风。
参考文献
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论文作者:康玉和
论文发表刊物:《教育学》2016年2月总第94期供稿
论文发表时间:2016/4/1
标签：课程论文; 幼儿园论文; 学前论文; 现实论文; 条件论文; 教育课程论文; 和政县论文; 《教育学》2016年2月总第94期供稿论文;