摘 要：作为历史教师，我们要认真学习新课标，形成新的理念，踏踏实实做好教学的每一个环节，追求每一节课的高效，才能帮助学生更轻松地学习历史。有效教学是一种理念，也是一种价值追求，实现有效的历史课堂教学是每一位历史老师的责任和使命。
关键词：课堂教学 有效性 课程资源
初中阶段的历史教学模式主要是教师对教材进行阅读分析，对重点部分进行标注处理，而学生往往是采取反复记忆重点知识的方式来学习历史，随着新课改慢慢深入贯彻，人们开始越来越重视对于学生本身综合素质的指导与教育。现行的教学模式渐渐不能跟上时代的脚步，需要不断做出改变。因此，在日常教育教学中，教师要不断探索提高课堂教学的有效性的方法，从而促进学生更好地吸收学科相关的重要知识点。
一、吃透课标是实现课堂教学有效性的前提
历史《课程标准》是历史课堂教学的依据，也是教学评价的标尺。理解、掌握《课程标准》的理念和内容是进行教学的基础，可以说研究透历史课程标准有着十分重要的现实意义。我们可以重点研读课程标准的本体部分的陈述，通过使用不同的行为动词，把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等层面的内容作了不同水平、目标的划分，这是确定教学重点的主要依据，从而做到有的放矢，为我们的有效教学打好基础。同时，我们对教学的重难点还要进行准确地把握，对于该挖掘的内容一定要讲到位，凸显课程要达到的效果，这样教学程序就会十分流畅，学生学起来也比较容易。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们在课堂教学中的各个环节就必须以实现课程标准服务，即通过科学有效的方法达到基础知识的掌握、基本能力的培养的目的，要为学生的终身发展树立良好的情感态度和正确的世界观、价值观，并且这三个目标应是协调统一的，也就是说一节有效的历史课必须是三个目标共同实现，而不是侧重于某一个维度。
二、合理利用课程资源
作为历史课程资源之一的多媒体网络资源，以其信息量大、传输快、音画兼备、形象直观等特点，被越来越多的历史教师所采用。教学中，我们应该根据实际条件、自身特点采用适当的多媒体网络资源，为教学锦上添花，而不能喧宾夺主，更不能为了追求课程资源的丰富、新奇而忽视课堂教学的实效性。如果从头到尾演绎网络资源的话，很难突出重点、突破难点，也不利于教学目标的达成。另外，媒体利用时间过长、频率过快也不利于师生互动，教师的精讲、点拨以及学生的讨论都会被多媒体的连续演示挤掉，教师没有时间搜集学生反馈的信息，学生也来不及对知识内容作出深入细致的思考，这样一来，历史课堂教学的有效性也就无法实现了。
三、充分尊重学生主体
实践中，我们发现一些教师乐于训导而不善鼓励，勤于指正却吝惜赞赏，学生只能“亲其师，信其道”，养成了一种唯书、唯师的心态，不敢怀疑传统，不敢质疑书本，不敢挑战权威，师生关系紧张，沉闷压抑。处于这样的教育氛围中，学生失去了独立性和自主性，没有个性可言，更谈不上主体作用的发挥。掌握知识的根本目的在于更新知识，掌握规则的最终目标是为了突破规则。充分尊重学生主体，鼓励学生敢于向既定规律挑战，向权威挑战，批判地对待人类的认识成果，形成正确的情感、态度与价值观，这正是历史课堂教学追求的目标，也是历史课堂教学有效性最本质的体现。教师应该为学生营造一个发展良好个性的空间，使学生在标准中有变化，在规范中有自由，一致中有特色，统一中含个性，这是提高课堂教学有效性不可缺少的养料与气候。
四、教学反思是实现课堂教学有效性的保证
首先，要反思教学内容。通过对教学内容的反思，达到教师所要讲授的内容具有系统性、科学性、生动性、有效性和前瞻性，用充满个性的教学风格去引导学生在参与讨论、合作学习过程中掌握科学知识形成过程，领悟科学探究方法，丰富知识素养。
其次，要反思教学态度，建立一种师生平等、和谐、宽松、融洽的新型师生关系。在教学实践中要反思自己的教学态度是否认真，教学投入是否充分，教学热情是否饱满，教学工作是否负责，教学准备是否得当，等等。只有时刻以一种高度负责的态度去认真对待日复一日的教学工作，才能充分发挥主观能动性和创造性，才能体现“教学相长”“教育民主，关爱学生”的原则。
再次，反思教学过程。反思教学过程就是对整个教学过程的各个环节，诸如备课、组织教学、作业布置、作业批改、知识检测等实施全面的自我调控，抓住局部，优化整体，注重教法，努力做到精心设计、精心施教、精心测试、精心批改、精心点评、来不得半点的疏忽与马虎。
最后，要反思教学情境。教学情境是教师为了促进有效教学而创设的特定的教学氛围，这种氛围尤为重要，能对教学活动产生积极的影响。实践证明创设充满新奇、富有情趣、极具思考的探索情境，能激发学生对知识产生兴趣，产生学习心理倾向，增强有效教学具有重要作用。
总之，作为历史教师，我们要认真学习新课标，形成新的理念，踏踏实实做好教学的每一个环节，追求每一节课的高效，才能帮助学生更轻松地学习历史。有效教学是一种理念，也是一种价值追求，实现有效的历史课堂教学是每一位历史老师的责任和使命。
论文作者:杨立伟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
标签：历史论文; 课堂教学论文; 学生论文; 教师论文; 有效性论文; 知识论文; 态度论文; 《中小学教育》2020年第379期论文;