郭沫若在《神话故事》一书中曾写道：“神话是绝好的艺术品，是绝好的诗。”神话故事大多具有情趣性、故事性、教育性、形象性，透过神奇的想象和优美的文句散发着人性的光辉，因而拥有独特的吸引力。小学语文教材从二年级下学期就开始出现神话故事，但相对集中出现神话故事的是第七册教材。
那么怎样引领学生去阅读神话内容，让学生乐读、爱学，徜徉在神话佳作中感受神话的魅力呢？下面结合自身教学实际，以《盘古开天地》这一神话教材为例，谈谈对神话教学的一些粗浅的看法。
《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。所以在教学中，我抓住重点词语、段落，创设情境，启发想象，引导学生填补空白，组织语言，训练能力。
一、图片引入，激发兴趣
兴趣是最好的老师，我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。”孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。日本教育家木村九一也曾经说过：“制造凡人的方法极为简单，那就是不让孩子热衷于某一种事物，只有这一点就足够了，对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。”兴趣是学生积极主动学习的内在的持久动力，兴趣是学生学习的兴奋剂和催化剂，这是古今中外的教育家反复论证的重要结论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在上课伊始，我就出示了四张学生非常熟悉的动画人物——孙悟空、夸父、女娲、嫦娥。这几个人物的出现，一下子就吸引了学生的目光，勾起了他们的回忆。然后，我话锋一转，他们都是我国古代神话故事的人物，今天，我们又要认识一位神话人物，他被称为人类的老祖宗，他就是……学生异口同声地说：“盘古”。这样，由图片导入新课，简洁自然，也很快将引起了学生学习的兴趣。
二、抓住重点，创设情境，感受人物形象
本节课的教学，首先是带领学生走进文本，走近文中角色，透过语言文字体味盘古开天地的艰难和辛苦。抓住关键句的关键词语——“猛劈”和“抡起”体会分开天地是要用很大的力气，是很不容易的。我抓住重点词语“抡”、“猛劈”等体会盘古的动作，并加上自己的动作， 让学生通过做抡斧猛劈的动作及反复朗读句子体会盘古开辟天地的艰辛，让学生感受这些词语用得精妙之处。在第三自然段的教学中，着重通过朗读体会盘古开天的不易，体会盘古的伟大。把这段话的重中之重“头顶着天，用脚使劲蹬着地”， 让学生做“顶、蹬”的动作，体验盘古支撑天地的艰辛。从动作到成语，无需解释学生就能明白顶天立地的意思。同时创设一定情境，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。让学生做动作，体验盘古“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”然后采访学生，现在有什么感觉？再与盘古比一比，老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。一年过去了，生接读……一百年过去了，生接读……一万年过去了，生读……结果“盘古也累得倒了下去。”这样，一步一步，盘古在学生心中的形象自然就高大起来，也自然感受到盘古的牺牲精神。
三、激发想象，感受神话魅力
因为丰富的想象，神话才那么吸引人。当我们在阅读故事时，我们还发现，故事还给我们留了极大的想象空间。如何利用这些资源，让学生在学习过程中，能够体验边读边想象的学习方法，这一点也十分重要。教学中，激发学生兴趣，引导学生开展丰富的想象，创造神话，让神话更为丰富。
四、把握文本的故事性
故事性强是《盘古开天地》文本的一个特点，把握故事性，让学生通过讲故事和复述课文的方法，理解与感受文本是教学的主要内容之一。“讲故事是教学神话故事最好的策略。”课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，比如“混沌一团、翻身坐起、猛劈猛凿、天地分开、顶天立地、精疲力竭、微笑倒下”，给学生一根叙述故事的杆子，让其能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中内化了故事内容，感悟了神话故事发展的神奇合理，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。
五、挖掘文化内涵，把握神话价值
没有神话故事的童年是缺憾的，更是苍白的。我想学习神话故事除了让学生了解传统文化，更多的应该让学生热爱神话、思考神话。因此在学完《盘古开天地》一文后我要组织阅读神话传说的读书活动。以这篇神话故事的学习为契机，积极地引导学生在课外读一些中国的、外国的神话故事，再在班级读书交流会上交流，开神话故事会，举行一个小型的神话研讨会，说一说读神话故事的感想，让学生能广开视野，真正进入神话故事的广阔天地，感悟神话的神奇、美丽，引领学生进入更多的神话故事中，从语文学习的视角去领略中华民族优秀传统文化的博大精深。
论文作者:程芝
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
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