摘要：近年来，随着我国初中政治课教学的成绩是主流，但在教学方法、教学地位以及教学评价等方面还存在一些问题。如教学方法单一、教学地位较低、教学评价方式落后以及教师教学效能感低下等等。针对这些问题提出了解决对策，如改善教学方法、转变教学观念、完善教学评价方式以及增加教师教学效能感。
关键词：初中；政治课教学；问题；对策
引言
作为初中教育的重要组成部分，政治课程能够帮助学生树立正确的道德观念和“三观”，引导学生正确地规划自己的人生道路，在文化教育及素质教育中占有极其重要的地位。在新课改背景下，思想政治教育必须改变传统的教学观念，在科学技术设备的帮助下，提高学生的学习热情和兴趣，赋予初中政治课程新的学习意义，使之符合时代发展潮流。
1初中政治课教学的意义
基于时代背景展开的初中政治教学具备重要的意义，广大初中政治教师需要结合实际教学经验，不断地对政治教学内容、途径和实践进行探索和研究，并将方案应用到教学当中，从而使得学生对初中政治学习产生兴趣，使其能够自主地发现问题、分析原因、提出方案、结合课本进行论证，从而提升学生的综合素质。同时，在开展初中政治教学过程中，必须要结合初中生的实际情况，寻找贴近初中学生生活，能够吸引他们兴趣的事物和问题，从而引导初中生开阔视野和丰富经验。此外，通过科学化的政治课教学模式探究，不断实现初中政治课教学方法科学化，为学生营造轻松愉快的学习环境。通过引导学生参加探究活动，丰富其政治理念，进而建立起正确的思维观念和掌握基础性的知识。
2现如今初中政治课教学存在的问题
初中政治课教学的问题主要表现为：部分教师的教学方法较为单一、政治课程得不到足够重视、教师的教学效能感低下、教学评价方式不够完善。
2.1部分教师教学方法陈旧、单一
在新课程改的形式下，大部分教师都能积极寻找新颖的教学方法以提高教学质量，但仍有少部分教师固步自封，过于信赖传统的教学方法，以课本为中心，以“灌输”为方法，简单地照本宣科，给学生“划重点”，让学生死记硬背知识点，教学预期以通过考试为目标。上课缺乏激情，使得政治课变成了“枯燥无味”的代名词。
2.2教育理念落后
我国的初中政治课堂教学主要是集中在对初中学生的思想、素质等进行有效培养，是一种肯定式的教学理念，初中政治课堂教学要对学生的思想品德进行培养，要不断地丰富初中学生的思想内涵，要提高初中学生的精神境界，要帮助初中学生掌握民族精神、弘扬民族精神。然而，虽然在教育制度的深化改革下，我国的教育体系开始重视起素质教育，但是在应试教育作为我国学生考核选拔的大前提下，我国还有一部分初中政治教学的教育理念存在着误区，错误地将初中学生的学习成绩作为衡量课堂教学效果的标杆，对初中学生的综合素质培养没有益处。
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2.3政治课程得不到足够重视
在对待政治课程的态度上，学校、教师、学生以及家长普遍不重视政治课，把它当作是只需背诵知识点就能达标的一门课程。教师以完成知识点传授为目的，教学缺乏热情；学生以通过考试为目的，学习缺乏积极性。这对于初中学生思想道德素养的提高是非常有害的，根本无法完成“立德树人”的教育教学任务。在初中开设政治课程，最终目的是培养中学生正确的三观，提高他们的思想道德素养，考试不过是一种检测学习效果的方法，并不是最终目的。
3初中政治课教学问题的解决措施
为了解决初中政治课程教学过程中存在着的这些问题，师生、学校甚至整个社会都需要作出共同的努力。
3.1转变教学观念，改善教学方法和手段
在新课改这个大背景下，教师需要认真贯彻核心理念，即“一切为了每一位学生的发展”。尊重每一位学生的差异性，积极引导学生参与政治教学。此外，教师还应与学生建立良好、和谐的师生关系，加强情感交流。在教学方法上，教师应当改变“灌输”式的教学方式，换之以“灵活”的教学方式，比如活动教学法、兴趣教学法、对分教学法、情境教学法等等。充分调动学生的个体能动性，让学生在政治课程上有收获、有发现、有提高，让他们真正地享受知识。
3.2课堂教学与生活教学相结合，丰富政治教学内容
政治课堂教学的内容枯燥乏味且具有一定的单一性，然而在素质教育理念下，初中政治教师要尽快的解决这一问题。政治教师可以利用生活中的教学素材与课堂教学内容相结合，一方面，丰富初中政治教学内容;另一方面，也改善初中政治课堂教学氛围。对学生教育的根本目的就是让学生在社会生活中，可以更好的展现自身的价值，因此，将实际生活与初中政治教学相结合，可以有效的提高初中政治课堂教学的效果。比如，政治教学教师可以选取一些具有思想道德教育的视频资料，播放给初中生看，深化课堂教学的内涵，更好地提高学生的学习兴趣，从而激发初中学生学习初中政治的积极性。
3.3加强教师队伍建设，提高教师的教学效能感
提高政治课的教学质量，重点要加强政治课程的教师队伍建设。而要建设高质量的教师队伍，首先，就是要更新教师的教学观念；其次，要提高教师的师德素养；最后要强化教师的职业进修制度。一方面，学校应当重视加强教师队伍建设，培养高素质、高品质的教师。另一方面，教师应当提高自身的专业文化素质，积极参加学校的教学培训，时时进行教学反思，增加教学效能感。只有教学效能感提高了，教学质量才会提高。
结束语
总之，初中政治课程教学是对学生进行品德教育的重要途径。作为一名政治教师，应积极改善单一的教学方法，改变陈旧的教学观念，优化教学的各个环节，切实提高教学质量，使得每一位学生都能受到切实有效的思想政治教育，树立正确的人生观、世界观、价值观。
参考文献
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[5]周艳.浅谈我的初中政治教学[J].高考,2017(27):36.
论文作者:肖帆
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
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