关键词：小学体育；教学；安全
对于小学生来说，无论是身体还是心理发育都需要得到锻炼，并且需要教师的引导。而体育在其身心发展过程中扮演着重要角色。当前小学体育教学还存在一些不容忽视的问题，如体育课沦为自由活动课，或者干脆被取消等。为此，相关教育工作者要切实将学生的全面发展重视起来，认识到体育的重要性。作为小学体育教师更要切实将体育课重视起来，为学生的学习和生活打下良好的基础，让小学生在体育锻炼中拥有一个健康的体魄。为了有效地开展体育教学，教师可以注意以下几方面。
一、以学生为教学主体
新课改提出了要突出小学生在学习中的主体地位。对此，体育教师要思考所教学生年龄段的心理需求，根据他们的特点设计相应的体育教学内容，如此才能使学生主动参与其中，进而引导他们积极地投入体育课，喜欢上体育课。为了更好地了解学生，体育教师要深入小学生群体当中，与小学生多交流，多沟通，了解小学生的真实想法，确保自己所制定出的教学内容以及策略能符合小学生的学习需求。这样体育教学的有效性才会得以提高。
例如，在带领小学生开展立定跳远这项体育活动时，笔者就通过沟通了解了学生对立定跳远的具体看法。很多小学生说他们并不了解立定跳远这一运动技术，但是对跳远运动却有一定的了解，也积累了充足的跳远经验。对此，笔者认真询问了学生对本节课教学目标的期许，而大部分学生则希望平稳地提升自己的运动能力，不想承受过大的运动压力。对此，笔者就将“掌握立定跳远的规范动作，让学生全面认识立定跳远”作为目标，为学生演示、讲解了立定跳远的技术规范。然后根据学生的运动感受，笔者会适当对立定跳远的运动节奏、爆发力等提出一定的要求，同时纠正学生的一些错误动作，进一步优化学生的跳远能力，但是会把强度控制在小学生乐于接受的范围内。?
二、引入趣味游戏竞赛
大部分小学生还是非常喜欢游戏的，如果体育教师在课堂上只注重为学生枯燥地讲解，枯燥地让学生练习，那么很可能使小学生对体育课产生厌倦感。而且体育运动本来就是充满趣味性的，所以教师可以结合一定的游戏、竞赛等使学生体会到这种趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，开展一定的游戏竞赛，还可增强学生协作能力。在一些体育项目中也需要学生具备一定的协作能力。因此，小学体育教师在教学实践中，应该注重游戏竞赛的引入，从而增强学生的协作能力，使学生获得更好的发展。
例如，在引导学生开展跑步这项体育运动时，笔者便组织了一次“接力跑”的游戏竞赛。笔者将班级上的学生进行了分组，保证小组与小组之间的体育水平相当。然后，笔者便让小学生进行了“接力跑”的游戏竞赛。每个小组的学生需要通过跑步进行木棒的接力，而最快完成木棒接力的小组则为胜利者。为了获得胜利，每个小组都进行了一定的训练、沟通。在整个过程中，学生不仅更好地掌握了一定的关于跑步的知识，还锻炼了其自身的协作能力，从而使学生获得了更好的发展。同时，在合作中小学生也体会到了这项运动的趣味性。
三、将安全放在基础地位
毫无疑问，学生的安全应该处于基础地位。很多时候体育课在户外进行的，这就为学生的安全增加了很多不确定性的因素，而且在体育活动中运动损伤的出现也是时有发生。在小学体育课堂上教师要意识到安全隐患存在于很多微小环节中，必须要通过一些有效措施来对一些安全问题进行规避和应对。同时体育教师还应提高小学生的安全意识，加强对于学生的安全教育，使学生在体育活动中能够学会保护自己，规范自己的行为，不去做危险举动。
例如，在户外体育课上，教师应该让小学生在安全的场地范围内进行活动，不能放任小学生在不安全的地方。另外，还需要在体育课上多向小学生普及一些安全常识，提醒他们在体育锻炼的过程中需要注意哪些方面的安全问题，如需要穿运动装，方便活动，不能带一些尖锐性的、危险性的物品，如钥匙、刀具之类的，以免在运动过程中受到划伤。在体育活动开始前，教师还要组织学生进行充分的课前热身活动；在运动结束后，及时放松身体。此外，教师还要排除一些体育器材中的安全隐患，避免使学生受伤。只有教师和学生共同意识到安全的重要性，做好预防措施，才能有效避免安全问题的出现。
总而言之，体育教学逐渐地被人们所重视，小学体育教师应该跟随时代发展的潮流，在新课程改革下，以学生为教学主体，改变自己的教学策略，更新自己的教学思想，使学生能够获得多方面的发展，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。?
参考文献：
[1]许德凯.小学体育课教学方法与手段[J].课程教育研究，2019（50）：203-204.
[2]郭青青.体育游戏在小学体育课教学中的运用实践微探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：189.
论文作者:王小平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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