摘 要：科学合理地应用信息技术手段开展数学教学，不仅能创设诱思、煽情、激趣的教学情境，还能优化教学流程，培养学生思维，提高教学的有效性。
关键词：小学数学 信息技术 有效应用
随着教育信息化的大力推进，以多媒体为核心的信息技术手段成功进驻到了课堂，与学科教学进行了结缘整合，为高效课堂创建提供了前所未有的优秀工具。小学数学作为学校奠基教育的重要平台，与信息技术整合便是首当其冲。下面，我结合实践，谈谈信息技术在小学数学教学中的有效应用：
一、有效应用需要找准切入点
信息技术在数学教学中要取得应用的有效效果，就必须要依据具体实际来进行，即要根据教学内容、教学目标、教学对象及教学策略，找到整合的切入点，并结合教学的各个环节来展开。多年实践告诉我们，运用信息技术与课程整合，应以学科的知识点为切入点来进行。因此，在数学教学过程中，我们应找到合理的知识点来进行切入。虽然这样的知识点甚多，但我们要注意切入的方式和时机，找到一个最接近学生认知特点的切入点，才会更加有效，并围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节，运用信息技术媒体进行有效的教学，有效地开展课程整合。当然，要达到更加有效，我们还要开通网络，让信息技术有更多资源整合于教学中，既可丰富教学知识，又能拓展学生视野，感受到数学的魅力和信息技术的强大优势。
二、有效应用需要用在“好钢配刀刃”的适度恰当上
看过很多应用信息技术手段开展数学教学的案例，从中发现，很多课堂自始至终都在围绕多媒体作文章。这无疑是将“人灌”变成“机灌”的另一种尝试。我们要知道，信息技术只是一种辅助手段，要取得应用的有效性，需要我们科学合理的应用，才能使其功能优势转变为教学优势，才能更好地惠及师生，发展学生数学素养的同时也提升学生信息技术素养。然而，我们很多老师过于青睐于此了。如何才能科学合理应用，那就要结合教学内容和学情需要，把好钢放到刀刃上，适度恰当才行。多媒体教学绝不能千篇一律，教师应用多媒体教学手段的目的应在激发学生学习兴趣、化抽象为直观突破教学难点上下功夫，帮助学生建构知识、内化知识，而不能过多地考虑教学过程中采用的信息技术的多与少，或者所用信息技术的先进与否。也就是说，信息技术的有效应用要把握“适当、适度”原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“适当”就是多媒体要用在“精彩”之处，用在能激发学生学习、能突出重点、突破难点之处，用在利于学生内化教学内容之处。“适度”就是多媒体的运用要做到不喧宾夺主的滥用，要找准着力点，合理应用，才能有效度和效益。
三、有效应用需要在情境创设上下功夫
运用信息技术开展教学，具有传统不可比拟的优势，最明显的就是具有创设教学情境的功能。凭借其强大的集成功能，我们可将与教学内容相关的图像、文本、动画、声音和视频等来负载知识，把信息变化为声、光、色，从而达到调动学生多种感官参与学习的目的，这样就可以营造出动静结合、图文并茂和影音辉映的教学情境来，从而在催发学生主体性发挥，让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口中发挥重要作用，并通过动手实验、操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。而且，能够把文本知识形象化地呈现给学生，让学生在具体的生活化情境中，轻松掌握数学知识。多年实践告诉我们，多种感官参与学习，不仅能激发学生的学习兴趣，诱发学生主动思考，还可有效提高学生的感知效果，并使学生由被动学习变为主动学习，达到提高教学有效性的教学理想。
四、有效应用体现在培养学生思维上发力
在数学教学中，我们要注重学生思维培养，这不仅是数学学科应达到的目的之一，也是任何学科教学都要力求实现的教学目标之一。而运用信息技术辅助数学教学，就不能把这一责任抛开。信息技术作为一种先进手段，更要想方设法达到这一目的，虽然其实现的方法和途径很多，但我们要注意挖掘，以此来激发学生思考的热情，提高他们思考成果的有效性。实践中，我们要加强对学生思维的一般品质，加强对学生思维的创造性。
当前，我们学校运用的大屏智能电视，其核心是交互式白板软件，其搭建的教学平台，能有效地、快捷地为学生提供自己动手、探索问题的机会；当面对问题时，学生可以通过思考和协作，提出自己的假设和推理，然后用几何画板进行验证；此外，学生还可以使用其动态动能来演示“圆的面积公式”的由来、圆周率的存在及计算等。在教学难点上发力，是培养学生思维的最关键地方，因为“难”是学生理解上的难，而信息技术的直观呈现，在帮助学生理解上起到降低难度的作用，变成了“易”，成为学生现有基础可理解、可接受的知识了。
总之，在小学数学教学过程中，我们要将教学预期高效实现，就必须想方设法使信息技术作用发挥到最大，以便为数学教学服务，为学生提升数学素养服务。这才能我们应用信息技术教学的目的，也是追求。
参考文献
[1]王秋林 信息技术在小学数学教学中的有效应用[J].教育探索，2017年。
[2]李于玲 小学数学教学中运用信息技术手段的实践探究[J].教学学文摘，2019年。
论文作者:邓小兰
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/21
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