摘 要：教师除了要鼓励学生展开大胆、合理的想象外，还得教给他们掌握想象的方法，在想象中不断体味文章所表达的美的意境。所以教师在教学中要充分挖掘教材本身的特点，凭借熟悉的有关情景让学生展开想象，根据事物的发展让学生进行推理想象，联系生活实际让学生合理想象，培养学生的审美意识与审美能力。
关键词：审美 能力 对比
小学语文课本中，丰富多彩的艺术形象比比皆是，引人入胜的情节，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩，无一不渗透着浓浓的审美趣味。作为语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验这些文本中蕴含的审美内容，同时还要遵循学生审美的规律，循循善诱、循序渐进使其深化升华，从而使学生的审美意识与审美能力得到质的飞跃。
如何在语文教学中培养审美呢？
一、在对比中体会形象美
众所周知，深入理解课文内容是培养审美的前提和基础，而课文中司空见惯的对比又是帮助学生提高审美能力的一种行之有效的方法。
在教学中，教师要善于指导学生捕捉文章中美与丑的强烈对比、事物前后的巨大反差，结合生活实际和自我认知，不断在揣摩、理解中感受到美的形象。如《西门豹》这篇课文，强烈的对比俯拾皆是。教学中，教师可以引导学生抓住以西门豹和巫婆为代表的两种人和事进行比较分析，罗列出其显而易见而又截然不同的特点，组织学生展开讨论，各抒己见，各自在不同的角度上发表对美与丑的不同看法。通过借鉴、比较，使学生认识到什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，进而给学生留下鲜明的印象和感受，从而提高了学生对美丑的认识，培养了学生强烈的审美能力，同时又加深了对文本的理解。
再如，《少年闰土》这篇课文也是运用鲜明对比的上乘之作。鲁迅笔下的“知道无穷无尽的稀奇事”的少年闰土与“素不知道这一切”的少爷公子们就构成了鲜明的对比。在教学中，学生通过勾划两者相关的语句，把握住少年闰土“知道海边有无穷无尽的稀奇的事”与少爷们“只看见院子里高墙上四脚的天空”进行比较，便会发现闰土是一个活泼可爱、知识丰富的农村少年，而少爷们只不过一群孤陋寡闻、鼠目寸光的纨绔子弟。
通过强烈的形象对比，在学生的心目中，一个健康活泼、聪明能干、知识丰富的农村少年的形象跃然纸上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
诸如此类的优秀形象不计其数，有大名鼎鼎的名人，有默默无闻的贫民，有中国的，有外国的，有古代的，有现代的，不一而足，异彩纷呈。而这些形象的美往往通过对立的两个方面得以体现。因此，教师应着力引导学生对人物之间的外表与内心、客观与主观、形象与本质进行相互比较，让他们在对比中认识美、体验美和评判美，从而不断提高学生的审美能力。
二、在想象中拓展意境美
我们教育的对象——小学生，他们的知识积累及生活阅历是相对狭窄的，对事物的认识流于表面，对美的鉴赏力还在起步阶段。因此，教师除了要鼓励他们展开大胆、合理的想象外，还得教给他们掌握想象的方法，在想象中不断体味文章所表达的美的意境。所以教师在教学中要充分挖掘教材本身的特点，凭借熟悉的有关情景让学生展开想象，根据事物的发展让学生进行推理想象，联系生活实际让学生合理想象，培养学生的审美意识与审美能力。
三、在推敲中欣赏语言美
在小学语文课文中，诗歌用字精练传神，散文句式丰富多变，记叙文层次活泼生动。教学时，要引导学生反复玩味，在提高学生语感的同时又能使学生得到美的启迪。
1.推敲传神的词语。一般地说，诗人和作家都十分注重用词的传神，它的精妙之处就在于既形象又包含丰富的内容。课文《鸟的天堂》中作者写道：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。”这段话写得很生动，其中的“堆”字用得特别传神，它描绘了树叶一片挨着一片、层层叠叠的情景，“明亮”一词形象地写出了树叶的色彩明亮富有光泽，“颤动”一词把静态的树叶描绘得栩栩如生。通过体会关键语句和关键词，可感知文章所表达的美感。
2.欣赏优美的句子。 散文在小学语文教材中占有一定的比例，每一篇散文都是一个培养学生审美能力的好素材。生动的语言总是依靠优美的句式来表现，有的句式对称，讲究工整美；有的句式参差，讲究段落美。如《桂林山水》这一课，作者不仅用词十分传神，而且句式也非常讲究，在写“山、水”的两段中，恰到好处地运用了工整的排比、琅琅上口的语感，把水“静、清、绿”和山“奇、秀、险”的特点描绘得淋漓尽致。在教这类句子时，我们要引导学生反复诵读，分析各分句之间的结构联系，使学生充分回味其优美的韵味，在欣赏中得到美的熏陶，从而激发学生热爱桂林山水秀丽多姿的强烈情感。
总之，在语文教学中，教师要灵活根据教材特点，以激发学生的兴趣为突破口和落脚点，深挖学生的知识潜能，培养学生的实践能力，才能不断提高学生的审美能力。
论文作者:刘永政 张晓红 李桂辉
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第180期
论文发表时间:2019/7/4
标签：学生论文; 形象论文; 能力论文; 句式论文; 传神论文; 教师论文; 课文论文; 《教育学》2019年6月总第180期论文;