姚恩亮 山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学 262300
洪凝小学位于山东省五莲县城育才路4号，处在城乡结合部，学校硬化面积大，花草树木数量、种类颇少，对学生爱生活、爱家乡的环境熏陶教育不够。以花为载体进行校本课程的开发，解决了学校无基地、无资金问题，将领域拓移到家庭、社会。这样一来教师、家长两方都见得着、摸得着，共同目睹“学生和花儿共成长”的现实演出，投资少，易操作，全员参与，教师、学生同实践、同收获。
一、校本课程名称
花之美。
二、校本课程开发目标
以花文化为核心内容，从学生发展的需求、年龄特点和探究学习的实际出发，培养学生与人合作交流的能力、分析问题和解决问题的能力、科学思考的方法、勇于探索敢于创新的科学精神，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力，构建一门既有知识传递又具有能力培养的校本课程。
三、校本课程教学流程
1.课程设置：一至六年级每班每周一节。
2.班级选题：每班学生投票选出本班的班花，第一学期先从班花栽植研究开始。教务处再统一协调安排，尽量一个班一种花儿进行研究。
3.组织教学：课任教师参照举例的《菊花开发实施行事历》制定本班的校本课程课时计划表，有目的、有计划地实施。
4.学生主要操作环节：（1）买盆（自己或在家长陪同下花尽量少的钱买到自己如意的合适的花盆）→（2）觅花（向同学、亲戚、邻居好言讨要花卉或花种，或到花市去买）→（3）寻土（用怎样的土来当营养土，要向父母、邻居或上网讨教，动手装土入盆）→（4）栽花（应注意什么）→（5）浇花（什么时候浇，如何浇，浇多少为宜）→（6）管花（怎样管理，如何预防疾病，怎样灭虫，怎么施肥，什么时候换土，）→（7）观花（日日见，勤于细致观察）→（8）写花（把每天的观察记录下来，写出观察日记，低、中、高年级写的字数、内容要求要由几句话过渡到段或篇）→（9）画花（可以画一画自己栽培的花儿）→（10）拍花（可以用手机、相机、录像机进行拍照、录像，记录花儿的成长）→（11）展花（学期初、学期末各一次把花儿搬到学校，展示一学期的劳动成果）→（12）美花（学生参与制作的版面放在一起，其他各班进行交流学习，展现各班的美丽花卉）。
四、校本课程评价
1.教师评价。（1）教学有计划、有进度、有教案、有学生评价记录。（2）通过听课、查阅资料、访问等形式对教师进行考核，记入业务档案。
2.学生评价。（1）校本课程不采用书面考试或考查方式，通过学生课堂的说、画、写等活动，上交的照片，及时上交的花卉展示，壁报的参与等情况进行评价记录。（2）根据每个学生参加学习的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行评价，学生成果通过实践（说、唱、背、画、写、照、展）、作品获奖、竞赛评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将评选“校园十佳花星”。
五、校本课程管理
1.成立组织机构。
组长：校长，负责校本课程的宏观调控。
副组长：教导主任，负责总体策划、组织落实、协调、检查校本课程进行中的事务性工作。
校本课程研究组：教务处、各教研组组长。
2.校本课程的学校管理。（1）学校制定《校本课程开发实施方案》，组织教师进行相应的学习培训。利用家长会，向家长传达课程开发目的、实施过程，要求竭力做好配合，促进学生的健康生长、快乐生活。（2）学期末，组织教师根据本班研究的花卉实施开展的成果内容编辑校本教材，每班一册。（3）学校要及时将开发的信息、活动成果等进行宣传，并及时上传至学校网站或微信圈。（4）条件成熟，向上级申请课题进行研究，促进校本课程向纵深科学发展。
3.校本课程实施中教师的管理。（1）第1周集体商讨，和学生一起确定本班要研究的花卉种类。（2）第2周向教务处上交课程教学实施行事历表（此表一式两份，一份交教务处，留作听课抽查记录档案；一份自存，按照此计划按部就班上课），并按教学进度组织教学。（3）教师做好学生平日的考查记录，及时收集和积累学生的作品、活动照片、视频资料等，堂堂有学生的点滴实录。在学期结束时，依照平日学生的表现和发展，评选班内最佳××，人人都有闪光的地方。（4）学期结束后教师将本班学习研究的有关内容进行科学合理的编辑，合成一本名为《花之美·××花》的校本教材，记录在教师业务档案中，作为学校评优树先的重要依据。
4.校本课程实施中学生的管理。（1）学生应按老师的指导要求认真参与、学习、研究、活动，不得随意缺课。（2）学生在家里要精心培养花卉，进行观察，做好观察日记。低年级同学每周至少一则，中年级每周至少二则，高年级每周至少三则，每月上交一次进行检查评比。（3）学生要在学期初把自己栽培的花卉抱到学校展示一次，学期末再展示一次，对前后学生劳动成果的反差大小进行评比。（4）学生通过实践（说、唱、背、画、写、照、展）、作品获奖、竞赛评比、汇报演出等表现，成绩优异者可被评选为“校园十佳花星”。
六、校本课程实施过程
1.本班确定好一种花卉，以菊花为例，从班花研究开始。
2.第一周制定开发实施行事历，每周一节课，研究一个主题，师生共探讨，任课教师及时将活动絮语记录在学校编印的《校本课程——花之美——课时活动纪实》内，以备积累素材，为学期末形成校本教材服务。
3.科任教师向学生提前布置下一周的研究内容，进行充分的准备，有备而战。教师也要做好充分的备课，师生共同学习、共同进步。
4.教师按照计划备好课进行实际操作。如：花之美——菊花——研究实施行事历。
5.学生在教师的指导下一步步进行研究学习。
6.学期末，根据学生多个方面的表现，评选“最佳××”。如：最佳故事、最佳摄影、最佳绘画、最佳园丁、最佳发言……人人有评价。
7.生成教材。（1）每周一节内容，把每节课的内容进行整理，选择有代表性的情景、内容、花絮等。（2）教材有文字、有图片（班级活动图片、学生和花儿成长的生活照、展示会的图片、壁报图片等）、有歌曲、有文章（搜集的诗词、段落、学生围绕菊花写的文章等）……（3）每个文、图等下面都要注明学生姓名、日期或搜集者、出处等；任课教师是本册教材的编辑。（4）教材名为《花之美·××花篇》。（5）第二学期再选择另一种花卉，但第一种花卉还要继续研究，同时进行研究、比较、借鉴，充实教材内容。
8.呈现形式。（1）每班每学期出一册教材。（2）班级相应内容的壁报。（3）班级每期的壁报拍摄留存，并将之挂在学校网站上。（4）科学教室内，每班出一个版面展示成果；各班选择精品花卉装饰点缀其间，现实与画面共呈现、共展示。（5）向上级申请一个相应的课题进行研究。
附件一：洪凝小学校本课程《花之美·菊花》实施行事历
附件二： 校本课程《赏菊》
【授课年级】五年级。
【课程目标】1.让学生搜集有关描写菊花的诗、词、句等，培养搜集信息的能力。2.在欣赏优美诗词、句段等的同时，体会作者遣词造句的功力。3.在欣赏的同时，体会学习菊花的精神。
【教学过程】
一、教师谈话导入
古代诗人元稹曾作了一首菊花诗：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”你看，自古以来有多少人都喜欢菊花！今天这堂课我们要一起欣赏菊花，领略一下菊花的迷人风光。课前老师布置同学们收集了一些有关菊花的资料，下面我就请每个小组派几名代表上来介绍一下你们收集到的资料。
二、分组亮相欣赏
1.诗词组：我们组搜集到描写菊花的诗句太多了，如：晋·陶渊明的《和郭主簿》（略）；唐·杜甫的《云安九日》（略）；宋·苏轼的《赵昌寒菊》（略）；明·唐寅的《菊花》（略）；陈毅的《秋菊》（略）；毛泽东的《采桑子》（略）……
2.词语组：自古以来，很多诗人还对各种菊花有生动形象的描写。如以花色命名，白色菊有“月涌江流”“白浪卷沙”，黄色菊有“飞黄腾达”“金碧辉煌”，绿色菊有“卡梁绿翠”；又如借诗词典故表示菊花的颜色的，红色的“红叶题诗”、黄色的“黄石公”、粉色的“人面桃花”，每个菊名之后伴有一段精彩动人的故事。还有：傲霜怒放、秋菊盎然、满地黄花、傲骨迎寒、端庄秀丽 清香淡雅……
3.句段组：是谁在立冬后与松竹梅“岁寒三友”为伴，给这个雪白的冬天增添了一抹艳丽的色彩？是菊花。它们无时不迎着刺骨的寒风怒放。秋霜落在叶子上，叶子压弯了，但菊花仍是昂着头，挺着胸，生机勃勃。
这里还有几珠可爱的“金绣球”。这些金绣球的茎粗壮挺直，叶子肥大稠密，呈墨绿色，有大有小重叠在一起。它的花朵是球形的，花瓣紧紧地抱在一起，好像一张张孩子的笑脸，用好奇的大眼睛四处张望，看着这个似曾相识的世界。
我最喜欢那盆白色的菊花，它的花有碗口大，那么纯洁,如用汉白玉雕刻的一样，飘若浮云，淡仪淑容，亭亭玉立，头稍低，像一个羞涩的小姑娘；那盆红色的菊花也别有情致，小巧玲珑，清新俊俏，又微微仰面，有些得意的神色……
我赞美菊花，赞美它那与寒风冷霜搏斗的精神，赞美它那顽强的生命力；更赞美在现实生活中，像菊花一样的人。
……
4.其他组：……
菊花的本事可不小呢！它有治病的作用，还可以沏茶、美容。
我望着这意志坚强的花，不由得陷入了沉思，菊花不就是我们中华民族百折不挠、顽强奋斗精神的象征吗？
菊花虽然没有茉莉的芳香，没有玫瑰的引人注目，却有自己特殊的美。 它美，不只美在外表，更美在它的奉献上。它的花瓣可以制成茶叶，清香宜人，而且还有药用价值。
……
三、异组交流搜集成果
刚才几组同学分别从不同的角度欣赏了菊花，进一步了解了菊花。让我们不同的组交流搜集的成果，或朗读或摘抄……下面就请同学们把准备的材料拿出来，由组长负责，以自己的方式开展活动。
四、课堂小结
今天我们通过学习，更加深刻地欣赏并了解了菊花，让我们一起在今后的日子里爱菊花、栽菊花、学菊花吧！
论文作者:姚恩亮
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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