赵 雪 哈尔滨师范大学 150025；山东省招远市第二中学 265412
对于英语的掌握程度有很大一部分是通过阅读来体现的，对阅读理解能力的测试是英语考试中必不可少的测试项目，更是高考考察的重点题型，分值多达40分，值得重视。阅读理解主要考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。
一、高考阅读的基本解题思路
一是扫描题干，划出关键项。二是通读原文，掌握全文的主旨大意。因为阅读理解题一般没有标题，所以，速读全文抓住中心主旨很有必要。在速读的过程中，应尽可能多地捕获信息材料。中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题。三是细读题材，各个击破。掌握全文的大意之后，细细阅读每篇材料后的问题，弄清每题要求后，带着问题再回到原文中去寻找、捕获有关信息。要通过题干返回原文，判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文中做比较，重叠选项，选出答案。要求做题，要有选一个答案的理由和其他三个不选的理由，这样才能保证做题的准确率。
二、高考阅读主要题型解题方法
1.篇章结构理解题。文章的主旨大意题是高考的重点。一篇文章一个段落常是围绕一个中心、一个话题展开的，要弄清楚文章或段落的中心意思，就要在平时注意培养自己归纳和概括方面的能力。mainly about、mainly discuss、the best title等都是主旨大意题的标志，做这类主旨题，要抓住段首和其余各段的第一句话，将其意思连接成一个整体。要注意主题句和总结性的提示词或转折词。做这类题，干扰选项通常有这几种：一是给出局部信息，即给出的选项的内容小于文章的内容；二是范围过宽，即选项的内容大于文章的内容。如果选项看上去都十分正确无法选择时，试着从选项出发，想象一下自己根据此选项会写出什么样的内容，然后把它与文章内容做比较，接近的即为正确选项。
2.细节题。细节题需要学生看完题目回到原文，重叠原文，然后得出正确答案。细节题的正确选项有以下几个特征：一是对原文句子中的关键词进行替换，把原文中的一些词换成意义相近的词，成为正确选项；二是把原文中的一些词变换一下词性，或者在时态上加以变换；三是把原文中比较复杂的文字表述进行简化，成为正确答案。细节题的干扰项通常也是以文章中的某个细节设题，若不仔细辨别很容易把它当成正确选项。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆干扰项通常有这几个特征：一是将原文内容扩大或缩小，把原文中的限定词去掉或替换，使该选项看似正确实际上却是错误选项；二是改变文中某句话的时态，如把将来时换成现在时，把未发生的事情换成已经发生的事情。错误选项比较常见的还有无中生有和偷换概念。
3.词汇题。学生主要通过“代入法”进行做题。首先应该返回原文，找出该词汇出现的地方，确定该词汇的词性。然后从上下文中找到与所给词汇具有相同词性的词，将词代入所给词汇在文章中位置进行替换，看是否合适。最后从选项中找出与替换词意思相同或相近的选项即是正确答案。词汇题我们应该注意：一是如果给出的词汇是简单词汇，那么字面意思通常不是正确答案。因为高考阅读并不是考察词汇是否认识，而是考察学生能否根据上下文来判断词汇的意思。二是词汇题的正确答案通常隐藏在原文该词的附近。注意不能靠单词词义直接向下找，寻找时要注意同位语、特殊标点、定语从句、前后缀等。要特别注意寻找的词的同一词性问题。如：猜名词词组的含义，学生应该向上向下搜索名词词组。
4、推理题。该类型的题有比较明显的标志，在题干中通常会有learn、infer、imply、inform等词。做这类题，可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。推理题通常要围绕着文中的一两个重点进行推理。推理题，无论通过题干能否定位，学生都要将它固定在文章的一两个点上。推理题先不要进行推理，若选项中已经有一个与原文的意思一模一样，那该选项就是正确答案。推理题并不是考察学生的想象力，实际上是考察学生对于文章中某几个或一个、两个点所涉及的问题读透了没有。
5.作者态度题。做题的时候首先要对四个选项的意思有精确的理解，特别要注意的是不要掺杂自己的主观臆断，可在文中找一些富含感情色彩的词，如“fortunately”、“excessively”等。看作者举的典型事例是否有线索，抓住作者论述的主线，把第一段读透，把其他段落的主旨列出来，看清楚整个文章的语篇结构。做态度题要特别注意题干，看清楚是谁对谁的态度。
6.句子理解题。做该题型的时候，学生首先要返回原文找原句，并对原句进行语法词义的精确分析。应该重点抓字面含义，如果无法把握，则根据上下文进行判断。一定要注意局部含义是由整体决定的。一般说来，选项的正确答案通常与原句的意思完全相同，只不过找了近义词来替换而已。错误干扰项通常把句子的意思推得太远，因此做题的时候学生要注意把握推的度。
三、高考阅读失分原因及对策
通过对高考阅读理解做题方法的分析，我们可以得出学生做阅读理解题得分率低的主要原因：一是为了节约时间，根本不是根据文章做题。略读文章然后通过主观判断或印象选择，这样很容易将无中生有、偷梁换柱、断章取义、张冠李戴的错误选项确定为正确选项，导致失分。二是妄加推断，将文章未涉及到的内容包含进去，认为是正确答案。三是只看到了文章的细节而没有从文章的总体出发来看整体意思，因此不能把握作者的出题意图，被细节选项所蒙蔽，造成失分。学生如果能在平日的阅读理解当中对这些方法加以应用训练，将一些做题弊端加以改善，阅读理解题将会取得比较大的进步。
论文作者:赵雪
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第181期
论文发表时间:2016/3/31
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