甘肃省临夏市逸夫第一小学 731100
摘 要：根据小学美术教育的现状和小学生思维发展的自身规律，提出在教学中培养和发展少儿的观察能力的有效性，是小学美术教学的重要的教学目标之一。我想从“观察的目的性、观察的持续性、观察的概括性”三个方面用辨证唯物主义的观点，结合教学实际，提出切实可行的方法。提倡教师要最大限度地发挥学生的有效观察能力，从根本上提高学生绘画作品的质量和美术课的教学效果。
关键词：观察的有效性 观察的目的性 观察的持续性 观察的概括性
小学生在观察物体时，经常会受到周围及自身因素的干扰。因此，观察事物难免会发生偏差，即所谓的“观察不仔细”。我们只要在美术教育中采取适当的训练方法，就能促进他们视觉感知的发展，使他们的观察能力得到提高。培养小学生的观察能力，应根据不同年龄段特征，并按照以下四种方法进行反复不断的训练和强化，提高观察的有效性。
一、培养学生观察的目的性
观察本身就是一种有目的、有计划、贯穿着积极思维的知觉，因此观察的目的性显得非常重要。这样才能更好地把学生的注意力集中在预定的目标上，收到良好的观察效果。观察的目的性强调学生有目的、有主题地观察事物，在观察的过程中尽可能排除其他因素的干扰。这是一种有预定目的、需要意志努力的注意。让学生把注意力集中保持在观察上，进一步明确观察的目的。教师可以让学生在观察前，提出观察方法，安排观察程序，也可以适当地进行类似作品的临摹或观看各种绘画理论书籍，直接吸取前人的经验，把理性认识和感性认识相结合，还可以让学生评析他人的佳作。例如学生学习人物写生时，在观察前可先让学生进行人物画的临摹、人体比例的分析（坐、立等不同的状态），逐步要求所画人物基本合乎比例，并表现出基本动态。写生过程中，需要教师加强观察指导，时刻提醒学生观察要点，明确目的，尤其对结构、比例适时进行反复强调，才会达到有效的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、培养学生观察的持续性
心理学家研究表明，小学低年级儿童的感知觉还比较笼统，也不精确，对时间、空间的观念比较模糊。小学生无意注意占优势，从低年级到高年级，注意由不集中到集中、不稳定向集中、持久的方面发展。低年级儿童集中注意大约20分钟，中高年级为30-40分钟。也就是说，通常年龄越小的学生观察时间越短，而要让学生（尤其是低年级学生）观察时间尽可能延长，就要使观察更有趣味性。
首先，教师在语言方面儿童化，贴近儿童生活，逐步做到生动、活泼、有趣、富有幽默感，并伴有手势、姿势等，能调动学生情趣，增加观察趣味。教师应该充分准备好被观察的对象，如实物、图片、文、声、像等作品，从不同角度来刺激小学生的感知器官。其次，在教学过程中，适时的鼓励引导也很重要，因为学生对教师有种期待感，易引起学生对教师做出积极反应。教师还应启发和鼓舞学生克服困难，培养学生积极向上的情感，同样也能有效延续观察时间。
三、培养学生观察的概括性
概括就是初级水平和高级形式两种：初级水平的经验概括和高级形式的概括这是思维过程中一个主要的特征。美术课中可以借助画笔来实现人从感性认识到理性认识的转化，可以帮助学生认识事物的本质和规律，让学生在观察自然的过程中去体会生命内在的律动。
1.强调整体观察，提高概括能力。小学生在绘画中，整体观察属于初级水平的经验概括，是让学生对事物外部特征进行概括，使学生能分清整体与局部的关系。让学生去观察主体物是一个跳绳的小姑娘的图片。通过概括观察，绘画时可先用圆形、方形和简明的单线条画出人物的大致形象，即用简练的笔画作概括的整体描绘，然后再进一步画出五官、四肢等，就画成了一个可爱的跳绳的小姑娘。同时，还可使用空间、取舍、快速浏览等观察法，使学生对物体有一个准确全面的认识。
2.鼓励细致观察，增强空间认识。小学生细致观察是在对事物共同本质特征概括的基础上进行的。教师可以让学生快速地记录整体观察的总体印象，然后画出自己最感兴趣的细节，促使学生的注意力由无意注意向有意注意转换。学生用心去感受对象时其作品才会体现出不同的个性来。这部分主要引导学生注意观察对象的细部和特征，并发现局部间的关系。观察细部还要引导学生在把握整体的基础上，注意每一个细节的转折、弯曲和距离，从器皿等物的外形去引发想象，去感受转变。
总之，培养小学生观察力在小学美术教学过程中具有举足轻重的地位，观察的效果直接影响着学生绘画作品的质量和美术课的教学效果。在美术课堂教学中教师应指导学生明确观察的目的性，并使其能够进行持续性观察，对观察到的事物进行有效的概括，对下一步的绘画能力有提高的作用。
参考文献
[1]唐琳琳 论美术教学对小学生观察力的培养[J].美术教育研究，2017，（18），139-140。
[2]石运红 小学美术教学中如何培养学生的观察力[J].中华少年，2017，（17），42。
[3]于朝艳 浅谈小学美术教学中如何培养学生的观察能力[J].新教育时代电子杂志:教师版，2015，（26），299。
[4]李寿斌 刍议如何在小学美术教学中培养学生的观察能力[J].家教世界，2013，（20），54。
[5]李宏英 浅谈小学美术教学中如何培养学生的观察能力[J].教育导刊，2014，（4），77-78。
论文作者:何文君
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
标签：学生论文; 目的论文; 培养学生论文; 目的性论文; 能力论文; 教师论文; 小学生论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;