初中语文阅读的多媒体教学对策探讨论文_熊万启

初中语文阅读的多媒体教学对策探讨论文_熊万启

安徽省宿州市灵璧实验学校 234200

摘 要:现阶段新课程改革的不断深入,促使初中语文教学面临转变与革新的局面,多媒体课件在语文阅读教学中应用愈发广泛,通过情境创设实现学生语文综合素质强化,在践行当前素质教育理念的同时,大幅度调动学生学习兴趣。也正因此,如何利用多媒体进行初中语文阅读教学创新成为语文教育工作者主要任务。基于此,对初中语文阅读多媒体教学对策进行分析研究具有重要意义。

关键词:初中语文 多媒体 阅读教学

多媒体作为信息技术迅猛发展下的标示性产物,应用于现阶段初中语文阅读教学中发挥良好成效,愈发受到师生的青睐。在具体教学中,基于对多媒体音频、视频、图片的综合应用,实现教学情境的构建,吸引学生注意力,引导学生在声情并茂的教学情境中内化语文知识,发展自身综合能力。

基于此,以下几点是多媒体应用于初中语文阅读教学中的策略,望具有借鉴意义。

一、利用多媒体烘托教学氛围

现阶段初中语文教学的开展,部分教师认为阅读教学仅是知识传授的过程,只要学生认真倾听、细致记录笔记就可实现对语文知识的完全掌握。而这无疑是传统教学理念,意味着教师未进行教学理念革新,依旧在课堂中渗透应试教育理念。使得在课堂中教师仍为主体,而学生则是课堂的旁观者,只能在教师的规定下开展语文学习活动,忽视课堂以学生为主体的本质。在此情形下,学生无法开展高效实践活动,自身自主学习能力、思维能力无法得到拓展和强化,即使语文阅读内容再丰富、再多彩,仍有大部分学生无法对语文学习提起兴趣,课堂的单调与枯燥促使学生从心理放弃对语文知识的学习。鉴于此,教师可依据多媒体来对教学氛围进行烘托,以期学生能够调动自身学习的动机与动力,全身心投入到语文学习中。

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例如教学《看云识天气》一文时,如若课堂期间教师仍施行传统教学模式,势必会导致学生课堂学习状态不佳,表现出对语文知识不感兴趣,而教师可以基于对多媒体的应用来烘托课堂氛围,促使学生在轻松、愉悦的氛围中集中自身注意力。教师在课堂初始阶段提问道:“今天我们所学习的文章与天气有关,等我们学习完可以掌握利用云朵来判断天气的技能,同学们是否感兴趣呢?”课堂导入完毕,课堂氛围被有效带动,等到教师教学结束,可以利用多媒体展示不同类型云朵的影像资料,让学生基于对云朵的分析来判断天气。上述方式的利用,实现课堂氛围烘托,最大化发挥出多媒体的作用与价值,帮助学生融入到语文学习中。

二、利用多媒体创设情境

阅读教学开展中,教师为设计者与组织者,如何让学生深入到教材学习中,通过教材内容进行语文知识掌握,并强化师生互动交流,是教师开展阅读教学的主要目标。所以教师需认知阅读教学的重要性与必要性,依据教学实际进行课堂教学的整体设计,合理组织与协调课堂阅读活动的开展,实现学生在阅读学习中与教材进行有效交流。教师需明确,阅读教学的开展,其实就是学生、教师与文本进行对话交流的一个现实过程,所以在阅读教学中,学生对教材内容的感悟并非仅是单字的掌握,而是字、词、句的全面掌握与理解。而在具体教学中,依据多媒体来制作高质量教学课件,构建符合学生认识能力的教学情形,实现化静为动、化虚为实、抽象转化为具象,进而唤醒学生学习兴趣,并融入到情境中深入学习。

例如《济南的冬天》一文,作者在文章中已经全面体现出济南山、雪、风、水、人的生动画面,奈何学生认知能力、思维空间有限,所以仅凭借教材内容无法真正打动学生。在教学时教师就要以多媒体为依据,利用信息技术为学生进行济南冬天画面的展示,为学生构建惟妙惟肖的景图情境,进而吸引学生注意力,引导学生在情境中深入地对教材内容进行学习和掌握,帮助学生感悟文章中心思想和重点内容。

三、利用多媒体培养阅读情感

当前初中语文教学开展,其中部分内容为近代发展史,例如《最后一次演讲》、《芦花荡》、《亲爱的爸爸妈妈》等文章。教师在具体教学中需明确,要想进一步强化语文阅读教学,在唤醒学生学习兴趣的基础上,还需侧重对学生阅读情感的培养。但是针对学生而言,语文教材中哪怕有近代文章,但是相隔时间也超过半个世纪,加之教材部分文章为西方文化,使得学生难以在阅读教学中引发情感共鸣。基于此,可以结合对多媒体的应用为学生呈现出文章的时代背景,以期学生阅读情感的调动和激发。

综上所述,多媒体在初中语文阅读教学中声文并茂地呈现,可以实现课堂氛围的烘托、阅读情感的培养以及教学情境的有效创设,所以教师应结合具体教学现状侧重对多媒体的应用。

参考文献

[1]张晨曲 浅谈多媒体技术在初中语文阅读教学中的有效运用[J].长三角(教育),2012,(11):18-19。

[2]王忠萍 于伦 王爱芹 试论多媒体教学在初中语文教学中的利弊与教学对策[J].中国信息技术教育,2014,(2):167-167。

[3]孙栋 浅论初中语文多媒体教学的问题及对策[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2015,(8):42-43。

论文作者:熊万启

论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期

论文发表时间:2019/11/29

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