摘要：随着我国与国际交流程度的加大，英语的作用愈加明显。学好英语也是学生接受大学教育以及未来继续深造的必备条件。在初中英语教学过程中，对教学方法的研究和改进对提高初中英语教学的效果有很大的帮助。所以，如何改进教学方法，培养学生的英语能力是值得教师关注和探讨的问题。因此，在本文中，笔者将从兴趣、模仿、氛围、毅力四个方面谈谈教师应该如何改进初中英语教学方法。
关键词：初中英语；教学方法；中学生
一、“兴趣”是学生学好英语的前提
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学生学好英语的首要条件。那么，教师应该如何在英语教学中，培养和发展学生的英语兴趣呢？
笔者认为，作为教师，我们首先要热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生。教师要把自己对英语、对人生、对生活的理解传授给学生，要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，并以此来感染学生，让学生产生共鸣，从而激起他们内心深处对英语、对生活的热爱和激情。其次，教师要运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段来调动学生的多种感官，让学生在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性的各种活动中获得乐趣、增长知识。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学研究表明，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。因此，教师要充分利用学生渴望成功的特点，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生学习英语的兴趣。
二、“模仿”是学生学好英语的基础
说到模仿，我们首先想到的是发音。纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，同时，别人也会对学生的英语水平刮目相看。反之，如果发音不好，即使学生的英语功底很深，他人也不会认为学生有很高的英语水平。更糟的是，发音不标准会对今后的听力会带来一定的困难。所以，学生要不惜一切代价进行反复模仿。有位成功人士在谈到他学英语的秘诀时说：“我学英语没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”著名的英语教育专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”所以，说到底，学英语就是模仿，学生在学英语时，要尽力模仿标准的英文发音和腔调。
另外，教师在教学英语时，要帮学生要突破语音关。教师要让学生明白单个音素的发音方法，并在此基础上让学生把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象。教师还要让学生通过模仿原声录音的办法练习自己的语调和节奏。总之，纠正发音是一个枯燥的过程，教师要耐心和细心地教给学生正确的发音方法，并让学生对标准的发音进行模仿，才能让学生有所进步。我们常说：Well begun is half done.(良好的开端便是成功的一半)，学英语一定要有好的开端。
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三、“氛围”是学生学好英语的有效途径
曾经有人向外国人请教：“What’s the best way of learning English？”(学英语的最佳方法是什么？)外国人随口便说：“Go to the United States or married to an American.”(到美国去或与美国人结婚)。这些话就是为了告诉我们：学语言离不开环境。但是学生在学校中很难有良好的英语学习环境，他们学习英语的主要场所就是课堂。所以，教师要对学生加强口语训练，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行口语练习，充分利用教材内容，组织并设计好Work in pairs,Read and speak out,Group discussion和Interview等各种口语活动，为学生创设近似真实的语言环境。此外，教师要组织学生进行与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等，使学生有身临其境的感觉，让学生在乐趣中学习，在娱乐中获益。这样，学生无时无刻不在感受英语、锻炼英语、突破口语障碍。
四、“毅力”是学生学好英语的重要保证
在此，笔者想讲述一个寓言故事：在一个寺里，佛和木鱼聊天。木鱼说：“我们质地相同，为什么你每天受人尊敬、有人供奉，而我却受人敲打？”佛说：“其实当年你也要被雕成佛，可是你受不了苦，因为要经过好多刀的雕琢。于是你说，只要少挨刀，雕成什么都行。所以你今天只是木鱼。”这个寓言告诉我们，要想成功、受人尊敬，就必须吃苦，经得起痛苦的磨练。
众所周知，在人生道路走得比较远、比较好的人，都并非都特别聪明，但都肯下苦功。英语学得好的人，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获。”语言学习是缓慢、长期的过程，学生永远不可能在几星期、几个月内就学好英语。英语学习需要学生有持之以恒的毅力与决心。而且在英语学习的过程中，学生可能要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理的压力。比如，记一个单词，背了十几遍都记不住，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪了。此时此刻，学生最需要的不是教师的专业知识或者记单词的便捷方法，而需要教师点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去。因此，教师要帮助学生明确目标，树立学习英语的信心，从而使学生以一定的心理优势积极地投入学习活动中。具体地说，教师要把生活与课堂教学结合起来，用励志格言、小幽默和小笑话帮助学生驱散、减轻学习的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。除此之外，在训练学生口语能力时，教师要尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时，教师要挑一些学生喜爱看的文章，从而激发学生学习英语的兴趣。此外，背诵是单调而又枯燥的过程，因此，教师要尽量选择学生精力最充沛的时间让学生进行背诵。这样既不会打消学生对英语的兴趣，又能达到良好的英语学习效果。
总之，优秀的教师不仅要使学生学到英语知识，还要让学生懂得如何面对挑战和挫折，从而产生学习英语的兴趣。因此，我们广大的英语教师要不断改进英语教学方法，使学生爱上英语。而作为英语教师，我们只有充分认识到以上四点，才能对初中英语教学方法的改进有更深刻的认识，才能不断提高我们的教育教学质量。
(作者单位：江西省于都八中 341000)
论文作者:彭石秀
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年10月下供稿
论文发表时间:2016/2/25
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 发音论文; 教学方法论文; 的人论文; 兴趣论文; 《中学课程辅导.教学研究》2015年10月下供稿论文;