山东省平度市李园街道郑州路小学 266700
在全面推进素质教育的今天,小学体育教学是培养学生全面发展的关键内容之一。传统的小学体育教学在教学内容、教学方法上对农村体育教学指导存在着较大的局限性,体育教师实施起来相当困难。新课程改革为农村小学体育教学研究提供了更加广阔的施展空间，也给体育教师工作带来了前所未有的的挑战。教育是科学，科学需要探索;教育是艺术，艺术需要创新。创新需要对原有事物和现状进行有积极意义的改变，创新思维是对客观世界提出的独一无二的见解，是人类活动的精华，是思维的高级活动过程，是人的智力结构的重要组成部分。因此，加强教学方法的研究，是贯彻执行课程标准和提高教学质量的重要举措。方法的创新就是在原有的“传统体育教学方法”的基础上，发展和形成新的“现代体育教学方法”。
一、农村小学体育教学现状分析
1.教学思想落后
对于新课改，很多教师还没有真正领会其内在的精神，教学思想还停留在技能知识的传授层面上。教学过程中教师的主导作用过强，而没有重视学生的主体作用，过于重视学生的体育学科成绩，对小学生身体全面发展和个性方面的发展没有引起足够的重视。另外，小学生还要面临考试，体育不是必考的科目，很多学校就会减少体育课的课时，这些都不符合新课改对体育教学的要求。
2.教学方式过于呆板
目前我国体育教学模式几乎清一样地都是从集合到模仿动作教学，要么就是自由活动一节课，然后就集合、下课。这种教学方式相当呆板，千篇一律地教学了许多年还是一成不变。小学生最害怕枯燥无味又长期不变的教学模式。不少学校的小学体育课往往是自由活动，学生在自由活动当中并没能够学到新的运动方式和有用知识。
3.缺乏创新意识
大部分体育教师没有想过去创新教学方法，看到其他教师怎么教，自己也怎么教。大部分原因是中国人不喜欢出风头、标新立异。同时认为大家都这样教学如果有什么问题，也不是自己一个人的问题，一旦自己创新教学方法搞砸了，容易被其他教师小看了，同时也不希望太过引人注意。这会影响到我国小学体育教学的创新和发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、新课改背景下农村小学体育教学发展策略
体育教师应结合新的教学设备、思想等，对小学体育教学方法进行创新，同时重视小学生性格在学习方面的影响。创新教学方法并不难，难的是懂得根据小学生的共同点和不同点去创新适合全班同学的体育教学方法。方式的改进是需要学校、教师和学生的通力合作的。而在这其中，教师居于纽带和主导地位，对教师的责任心要求颇高。小学体育教学方式应向着多元化的方向发展，这与素质教育的倡导是不谋而合的。所以，目前对小学体育教学方式的改革应提上日程，并付诸实践，落到实处。
1.体育课堂与音乐、美术等其他学科的结合
体育并不是孤立的学科。体育与音乐、美术是相通的，可以在体育锻炼的同时，潜移默化地提升小学生对“美”的认识。在课堂中融入其他艺术形式如舞蹈、绘画、诗歌等，动静结合、文武并重，让学生在体育锻炼中获得艺术修养的提升。如，体育课堂中适当添加舞蹈教学，美妙的音乐可以激发学生的学习积极性，再搭配一些适合他们年龄的简单舞蹈动作，既可以使学生身体得到锻炼，又可以使整个课堂气氛活跃，并且秩序井然。
2.积极运用多媒体教学
目前许多学校都有多媒体教室，教师应借助多媒体进行教学。比如体育教师在描述田径比赛时，一些违规行为用语言很难描述清楚，借助多媒体进行相关视频播放，学生一下子就明白了。或者体育教师为了让学生多了解一下跳远，以及专业运动员的规范动作时，可以借助多媒体播放奥运会时运动员的跳远姿势。
3.体育课堂通过游戏让孩子收获快乐
在对年龄较小的小学生进行初等教育的过程中，我们应该秉承这一观点，让孩子们在体育课中收获更多快乐，真正通过体育锻炼获得身心上的愉悦，心情上的放松。孩子天生喜欢游戏，教师可以把游戏融入体育教学，锻炼学生的身体素质。在训练学生跳远时可以通过小组跳远的游戏让学生在游戏当中不知不觉地练跳远。往往体育教师要求学生练习跳远时，他们并不怎样乐意，就算按照教师要求去做态度也不好。如果教师把该练习转化成几个小组的跳远游戏，学生反而积极参加，并且很卖力地赢得比赛。与其他课程相比，体育课是最容易寓教于乐的，最好的方式是通过各类有趣的小游戏进行教学。
综上所述，小学生的天性比较活泼好动，容易喜新厌旧，注意力也不是很集中。目前新课改的前提下，小学体育的教学模式也应该有一定的改善，应以学生为主体，教师起指导性作用。教师要落实对教学模式和教学方法的改革，最重要的是让小学生从心里喜欢上体育课，这样才能真正提高小学体育的教学质量，才能真正实现了新课改的目标。可以有效调动小学生的参与兴趣，帮助学生在有限的教学时间内，在得到锻炼的同时放松心情。让学生积极参与到体育活动中来，借助多媒体等教学辅助设备体育课程理论知识的讲述。在体育实践项目教学中，教师要积极参与到活动中，了解每个学生的体育运动特点，根据班级学生的实际情况来创新教学形式。在满足学生爱玩天性的同时，将体育课程的实质教学作用发挥出来，构建快乐体育教学课堂，以此来促进小学生身心素质的健康协调发展，更好地迎合新教改对小学体育课程的内在要求，积极探索创新教学方式，构建小学体育快乐课堂，从而提高课堂教学质量，激发学生学习的兴趣。
论文作者:张巧云
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第191期
论文发表时间:2016/5/27
标签：体育论文; 教学方法论文; 小学论文; 学生论文; 小学生论文; 教师论文; 跳远论文; 《教育学文摘》2016年5月总第191期论文;