引言：传统的学习过程是枯燥死板的教学，学生在心理和态度上是抵触的，学生会感觉到学习是一种负担，并不会感受到学习的快乐，对于教师来说，更不利于教学目标的完成。因此，为了激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到学习的快乐，让学生主动学习知识，所以将情景教学模式带入到课堂中，更好的促进学生的发展，让学生真正的喜欢上学习。
语文是一门基础的学科，所以教师要注重对学生情感的培养，让学生发现学习语文的乐趣。在语文教学的过程中，如何才能让学生融入到意境之中去，如何激发学生对语文学习的兴趣，如何才能让学生对语文学习建立主动积极的情感是主要解决的问题。
一、渲染朗读氛围，体现文章的境
朗读教学方式可以让学生在课堂中表达自己的情感，教师在朗读教学过程中，可以先进行一遍课文朗读的标准示范，让学生充分理解文章的内容，感受到作者想要表达的情感，这种方式不仅利于学生的接受，还能让他们获得情感上的熏陶，为课堂渲染了一个良好的朗读氛围。而且，在语文的教学过程中，有很多语句是通过体会而不是老师的传授，通过朗读，学生可以更好的体会这些句子所要表达的思想感情。例如，在学习《花的勇气》的时候，教师声情并茂的朗读，能够让学生体会到花朵无畏自然、顽强生长的精神，也能从中感受到生命是伟大的。这样不仅让课堂变得生动有趣，更加提高了课堂的学习效率。
二、用画面烘托氛围
小学生通过视觉直观感受来获取信息，生动形象的图象更能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。现如今的语文教材图文并茂，插图很多，但是教师不能只局限于书本上的插图，更应该利用互联网的便利，在网上多寻找有关课堂内容的图片，视频等，让学生在语文课堂上领略到日月星辰的变化，山川河流的美丽，让学生了解到大千世界的魅力，体会到语文学习的乐趣。例如，在学习《火烧云》的时候，作者描绘了傍晚火烧云从出现到消失的过程。虽然教材中配有插图，但是学生对这个过程并不了解，也很难体会到作者眼中的美到底美在哪里，因此这就需要教师寻找关于火烧云的图片和视频让学生直观的感受到作者想要传达的信息。这能够帮助学生更好的理解文章的内容，将学生带入到了优美的文章的情景之中，让学生主动积极的去阅读文章和探究文章的内容。
三、用讲故事激发学生的学习兴趣
生动有趣的故事可以吸引学生的注意力，在语文的教学过程中，可以通过讲故事来改变原本枯燥的学习过程，让学习变得有趣，让学生热爱学习不再被动接受知识而是主动学习知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就像在低年级的识字的过程中，教师仅仅是教会学生读和写，让学生反复练习去记忆，这样机械化的学习让学习十分枯燥乏味。所以，在识字的过程中将汉字变成一个个有生命的个体，通过讲故事将这一个个汉字串联在一起去记忆，这样增强了学生学习过程的趣味性，也让学生对汉字有了更好的记忆与理解。
四、身临其境加深感悟
在语文教学过程中，要重视学生在情感方面的感受，利用学生在表演方面的天赋，将文章内的人物分配给学生扮演，让学生身临其境，体会作者笔下人物的思想感情。这种教学方法十分受用，不仅引起了学生参与其中的热情，更让学生深刻的理解了作者笔下的用意。例如，在学习《小白兔和小灰兔》一文的时候，让同学扮演小白兔和小灰兔，不仅加深了同学对于小白兔和小灰兔行为和语言的理解，还让课堂变得生动有趣。
五、用提问来诱导学生探究文章
小学生年龄还小，对一件事注意的时间不会很长，但是有着很强的好奇心，这就要求教师应该利用学生的好奇心，在文章的重点和难点处进行提问，引导学生去一步一步探究文章。这样有助于学生打下一个好的语文基础。例如，在学习《翠鸟》一课的时候，教师先利用课件播放翠鸟的图片，翠鸟在林中的视频，让学生看到现实生活中的翠鸟是什么样子的，然后再让同学们阅读文章。这样学生们在课堂中的学习就变得更加有趣，不仅仅能通过书本的知识了解大千世界，更加能在课堂中体会世界的魅力。
结束语:在小学语文课堂的教学过程中，如何让学生融入到语文课堂的学习中，主动去学习语文知识，积极探究文章内容是语文课堂学习的重点内容。虽然以上方式可以很好的调动学生学习的积极性，但是教师更要加强与学生之间的沟通交流，增强与学生之间的情感，以此来促进学生更好的融入课堂的教学过程。而且在实际的生活中，老师们要及时总结课堂经验，对自己的教学方案进行改进，这样能够更好的激发学生们的学习兴趣，提高课堂的学习效率。
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论文作者:贺燕秋
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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