摘 要：语文是一门基础学科，只有学好语文才能够为各科目的学习奠定坚实的基础。构建高效的语文课堂，使语文课堂教学效果达到最佳的状态，是每一位语文教师的追求。笔者在初中从事语文教学工作多年，在语文教学过程中发现，许多学生的语文学习积极性并不高。作为一名初中语文教师，要怎样实现语文课堂教学的高效性呢？
关键词：初中语文 教学质量 策略
语文教育是陶冶人情操、培养学生文化素质与做人教养的一门文化性、基础性课程，是其它学科的基础，也是学习其它科目的基本工具。本文作者结合自身多年教学实践探讨了提升语文教学质量的方略，希望能从整体上提升初中语文教学质量，提高中学生语文学习能力。
一、构建情境，体验教学
初中语文教学有其特殊性，它需要学生在学习过程中掌握多种基础性的技能，诸如听、说、读、写、欣赏等等，主要是让学生通过学习掌握其中的内涵，潜移默化地受到一定的审美教育、思品教育等等，拓宽学生的思维。然而，初中生本身的能力有限，需要借助一定的外力来引其入胜。心理学家研究表明：初中生需要教师引导其进入到一定的学习情境，进而有助于促使学生产生一定的主动学习欲望。鉴于此，在教学中可结合教学内容构建一定的情境，从情感上给予学生渲染，促使学生在特定的情境中进行实践体验等等，实施自我情感的转移，深入地感悟阅读文本，进而潜移默化地形成自我素养以及技能的提升。
二、巧妙点拨，引导多方位思考问题
在初中语文教学中，要注重提高学生的独立性、主观性和发展性，鼓励学生采用多方位、多角度地思考问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆独立思考问题并能够多角度解决问题的能力对于学生今后的继续学习都是十分宝贵的能力，因此，教师可以在教学过程中采用一定的模式来引导学生培养这种能力。比如初中语文教师可采取小组教学的模式，分组观察，分组思考，促进学生自己发现问题、提出问题，并能够从多角度进行思考，最终在老师的引导下解决问题，提升学生的自主学习能力。例如在学习《迢迢牵牛星》一文时，学生可能会对文中的“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，以及“河汉清且浅，相去复几许”产生疑问。因为前两句的意思是说织女星和牵牛星相隔遥远，难以相见;而后面的两句似又在说河汉清浅，相隔不远。针对这样的疑问，教师可以积极引导学生，发挥他们的想象力和理解能力，多方位解读文中的意境，也可以通过讨论提出不同的看法。教师也可以从中点拨，帮助学生进行思考。有的学生可能认为前文说牵牛星和织女星相距遥远，后文又说河汉清浅的意义在于突出牛郎和织女的深厚情感，虽然他们相隔甚远，但是由于彼此之间深厚的情感，使得心灵之间的距离被缩短，故有“河汉清浅”的感叹。通过教师这样的多角度引导，再加上学生的讨论和思考，学生就能够对课文的内涵产生更为深刻的理解。
三、丰富教学形式，让学生保持学习的热情
在课堂教学中，学生不可能长时间把精力集中到一件事情之上。为了吸引学生的课堂注意力，让学生能够集中精力听教师讲课，就需要教师在教学过程中做到多种教学手段的灵活运用，让学生时刻被新鲜的教学内容和教学形式所吸引。在进行语文教学时，教师可以根据语文学科的特点为学生合理选择生活情境教学法、问题情境教学法、多媒体教学法、讲授法等多种教学手段，做到传统与现代教学手段相结合，多种教学手段合理融合。例如：在学习《看云识天气》这一课的教学内容时，为了帮助学生更好地理解抽象的教学内容，教师可以运用多媒体向学生呈现形态各异的云图片，让学生在直观上对各种云有所了解，为学生顺利理解文章内容做好铺垫。再如：在学习《背影》这一课的教学内容时，教师可以让学生联想自己看到父母的背影时的感受，以更加深刻地理解作者所要表达的情感。
四、培养学生良好的语文学习习惯
在目前的初中语文教学中，由于应试教育的压力，很多教师在课堂上关注的是学生的学习情况和学习结果，并没有对学生的学习习惯和学习方法作出很好的指导。其实教师在教学中更重要的应该是“授之以渔”，指导学生学习方法，让学生能够学会学习，从而变得善学、会学，养成一种良好的学习习惯。良好的学习习惯会让学生把学习当作一种乐趣，快乐地进行学习的探究，不断地提高自己的学习能力。比如课前预习的习惯。教师可以给学生准备好“导学案”，让这个成为学生自主探究和学习的依据。教师要让学生在上课前就进行预习，掌握本节课的主要学习内容。通过学生的自主预习，学生会把一些基础性的知识学会，而教学中的重点和难点，学生在预习过程中可能会遇到一些困难，这些问题学生可以留到课堂上进行合作学习或者是听教师的讲解来突破他们。有了预习作为学生的保障，学生会通过预习发现问题，从而认真思考，促进学生主动探究、分析问题，最终解决问题。预习让学生在课堂上可以有的放矢，目标明确地进行学习。除此之外，还有独立思考的习惯，合作学习的习惯，课下总结分析、练习巩固提高的习惯等等。
参考文献
[1]胡爱媛 浅谈如何提高初中语文教学质量[J].教育论坛，2016，(05)。
[2]齐米 构建初中语文高效课堂的思路分析[J].山西青年，2013，(24)。
[3]王海龙 新课改下如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊，2012。
论文作者:王云龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第223期
论文发表时间:2017/3/24
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