山东省临清市魏湾镇实验小学 252600
摘 要：兴趣是最好的老师。小学教育必须从培养学生学习兴趣开始,这样才能达到事半功倍的效果。本文从教师教学课堂内情况入手,浅析了兴趣在目前教学中的重要性,浅谈了如何提高小学数学教学过程中学生兴趣的培养,旨在培养学生数学学习的兴趣，同时提高学生学习数学知识的能力,以期提高小学数学教学效率。
关键词：小学数学 学习兴趣 兴趣培养
一、培养小学生数学学习兴趣重要性
数学是进行其他自然科学学习的基础和保证，所以，在小学阶段打好数学基础意义重大。小学数学的主要目的是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来进一步的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣问题就被摆在了突出的位置。处于7-12岁年龄段的小学生，其各项认知技能都处于快速发展的阶段。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣的提高而得到相应的发展。反之，一旦学生对数学学习产生厌烦情绪，将可能对今后的学习、发展产生巨大的负面影响。因此，必须重视小学生数学学习兴趣的培养，使之在兴趣的驱动下主动学习数学。
二、培养小学生数学学习兴趣的方法
1.实施原则。在小学数学教学中，培养学生的数学兴趣十分重要，在实施过程中应与学生的知识结构协调一致，符合学生的认知情况与发展需求，那么，在对学生进行兴趣培养的过程中，就必须必须遵循和执行一定的原则：
(1)适应性原则。适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中对学生的兴趣培养应与学生年龄层次与认知特点相适应，那么，我们就需要以此为原则选取适应小学生特点的知识去引导学生进行数学学习。比如在小学阶段，关于小学奥数的比赛得到了广泛的开展。然而在这些奥数竞赛中所出的题目。并不符合小学生的学习阶段和知识结构，大多数题目远远超过了他们的知识范围和能力范围。但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这将会对大部分学生的数学学习造成严重打击，使他们认为数学是非常难的学科，影响到了学生学习数学的积极性。虽然有部分学生能够对奥数题目比较感兴趣并通过钻研解决了一些题目，但这种奥数竞赛并不适合在校园中普遍推广。
(2)发展性原则。发展性原则是为了将培养学生学习数学的兴趣与社会的生活和学生的身心特点相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，教师在抛出问题之前，首先要思考这一问题是否符合学生的知识结构，既不能过于简单，这样的问题毫无意义，又不能过于复杂，使学生无从下手，打击学生的积极性。应做到联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。对于问题的设置，最佳效果是让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣。
2.培养方法。在遵循根本原则的基础上，以具体措施来有针对性地达到教学目标。例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，提高学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。
在课堂教学中，应该从以下方面进行学习兴趣的培养。
(1)鼓励学生积极参与。教师在授课的过程中，应综合考虑以所教知识与学生的现有认知水平，设计师生共同参与的学习模式，让学生感受到参与其中的乐趣，提高其学习的主动性和学习效率。
(2)不同的成功体验。成功的体验能够极大地激发学生学习的信心，教师在设计教学情境时，应根据学生的具体情况分层次对待，使不同学习程度和学习能力的学生都能得到很好的成功体验，做到因材施教。数学这一学科具有系统性和连续性，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是很好的教学策略，使每一位学生都会感受到因获得成就而带来的喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。
(3)积极表扬和鼓励。小学生的年龄较小，但其同样有强烈的集体荣誉感以及争强好胜的心理，因此，在教学的活动中，教师要善于发现学生身上的的闪光点予以表扬。尤其是当学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。
(4)趣味性课堂活动。教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法，可以通过自制教学小工具的方式使学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。在课堂外，应该给学生创造自由的发挥空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上的知识真正理解消化了，可以尽量减少布置家庭作业。繁重的课业负担会使学生产生厌烦情绪，不利于学习兴趣的培养及保持。应提高课外作业的质量。适量的人性化家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面重视和积极态度。
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论文作者:殷光峰
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第247期
论文发表时间:2016/7/11
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