四川省眉山市青神县幼儿园 张禾 620460
摘要：语言是幼儿成长的必要学习内容之一，有效的语言教学不仅可以让幼儿的语言能力得到提高，还能促进幼儿的综合素质提升。在当前的幼儿园语言教学中，现代信息技术已经成为非常重要的教学方式。在教学实践中，幼儿教师要充分利用信息技术的优势，让幼儿积极参与到语言教学活动中，达到教学目标。本文阐述了现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用策略，希望提高幼儿的语言综合能力。
关键词:现代信息技术；幼儿园；语言教学；运用策略
前言:在以往的幼儿园语言教学活动中，幼师的教学方式多为带领朗读，或者一问一答的方式，很多幼儿都是在被动参与，容易出现抵触学习的情绪。指南中指出，幼儿教育要以幼儿为主体，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动快乐地学习。因此在幼儿园语言教学活动中，要从幼儿的兴趣出发，运用多种形式激发幼儿的学习愿望，让幼儿在有趣的学习活动提高语言表达能力，达到活动目标。
一、利用信息技术构建语言教学环境
幼儿正在成长的初期，在幼儿园中有的孩子不愿与同伴、老师进行语言交流，有的孩子却比较开朗，可以积极主动与小朋友进行沟通，这种差异性大有幼儿性格的原因，但更多的是教学环境的因素。如果幼儿在语言教学活动中没有积极参与，那么教学效果肯定无法得到保证。所以，在幼儿园的语言教学活动中就需要构建有效的教学环境，让幼儿可以融入活动中，兴趣得到激发，产生自己的思想，从而进行积极的语言训练和沟通，可以提高教学效果。而在教学环境的构建上，幼儿教师必须要根据幼儿的年龄特点，保证幼儿可以对教学环境产生兴趣。对于现代的幼儿来说，课堂教学中单一的语言环境构建根本没什么效果。幼儿对于媒体中生动、形象的画面很感兴趣，因此，幼儿教师就可以利用现代信息技术来构建语言教学环境，通过播放动画片段、音频等形式，让幼儿在主动的观看、收听中主动学习，语言能力得到发展。
二、利用信息技术进行发音教学
在幼儿园的语言教学中，发音教学一直以来都是重点和难点，因为幼儿的发音器官尚未发育完善，发音都容易模糊甚至错误，需要认真长时间的练习，但是幼儿的天性决定了他们不喜欢枯燥的练习，所以语言发音就成为了教学的难点。现代信息技术则可以有效解决这个教学中的难点，让幼儿愿意进行发音练习，并积极参与其中。幼师可以通过信息技术来播放一些幼儿喜欢的动画片，尽量多一些对话的环节，然后让幼儿去跟读，组织幼儿分组比赛。相对于传统的语言发音教学，因为在内容上变成了去模仿动画人物，幼儿的积极性更高，进行练习也较为主动，这样逐渐地培养幼儿的语言学习习惯，从而实现对幼儿的发音教学目标，让幼儿在幼儿园阶段可以吐字清晰，自觉区分平翘舌。
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三、利用信息技术开展语言游戏教学
幼儿天生喜欢游戏，游戏活动是语言教学活动的主要方式。传统的游戏活动已经不能满足幼儿，因此在方式上幼师可以利用现代信息技术来开展，提高语言游戏教学的有效性，让幼儿在提升语言能力的同时可以受到综合素质的教育。比如结合安全教育内容，以多媒体设置背景，让幼儿在特定的游戏环境和角色中进行游戏，这样就可以使幼儿在游戏中得到生活体验，锻炼了幼儿的语言沟通能力。比如设置一个十字路口过马路的情景，然后让幼儿去扮演路人、交警，给予幼儿游戏的空间，让幼儿去自由发挥，老师并在游戏进行适当的引导，这样的语言交流游戏，幼儿非常愿意参加，在活动中幼儿即可以进行的语言交流，同时获得了安全知识。
四、利用信息技术组织语言实践活动
现在信息技术的发展，改变了人们的生活质量和生活环境，如各种自拍性质的APP充斥在幼儿的成长环境中，对幼儿有不利的影响，也为幼儿的成长有着推动的作用。幼师就可以利用这些信息技术来组织开展语言实践活动，让幼儿可以展现自己才能，促进幼儿的个性化发展，也为幼儿营造一个良好的网络信息环境，使幼儿可以正确使用信息技术。在实际的教学中，幼师可以组织语言视频活动，让幼儿进行故事表演、儿歌朗读，然后录制视频，再播放到大屏幕上让同伴观看评价，这样可以大大提高幼儿的表演欲望。另外还可以发动家长为幼儿录制语音、视频，上传到班级群，让家长也参与其中，大家进行互动交流，让幼儿的语言表达能力在积极认真的自我表现中得到提升。
五、利用信息技术实现语言家园共育
幼儿园教育需要与家庭教育相结合，以家庭环境来影响幼儿，培养幼儿良好的语言行为习惯。语言教学家园共育的开展，让幼儿把幼儿园学习到的语言知识可以在家庭中展现，得到父母的肯定，有助于幼儿学习积极性的提高。幼师利用信息技术与家长做出良好的沟通，将学习的计划和内容上传到班级群，让家长了解孩子在幼儿园的学习内容。针对幼儿在园出现的一些小问题，比如幼儿骂人等不良语言习惯，也可以在班级群里与家长们探讨，家园共育，让家长督促孩子改掉这些坏毛病。
结论：综上所述，现代信息技术已经成为了幼儿园语言教学中不可或缺教育资源。在语言教学活动中，幼师需要从幼儿的主体性出发，合理整合信息技术资源，利用现代信息技术的优势来构建语言教学环境，组织多样化的语言实践活动，促进幼儿语言全面发展。
参考文献:
[1]韩秀丽.谈幼儿园语言训练的方法策略[J].中国校外教育,2019(18):147.
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[3]颜萍.如何开展幼儿园语言教学活动[J].课程教育研究,2019(08):151-152.
论文作者:张禾
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
标签：幼儿论文; 语言论文; 信息技术论文; 幼儿园论文; 幼师论文; 环境论文; 发音论文; 《现代中小学教育》2019年第7期论文;