山东省淄博市张店区铝城第二小学 255051
摘 要：小学英语教学在整个英语学习过程中占据着非常重要的地位，作为英语教师，要积极探究多样化的教学技巧，从学生实际情况出发，深入挖掘学生的学习潜能，切实提高学生的学习效率。为此，本文以英语新课程标准为依据，对小学英语教学进行了研究。
关键词：小学英语 教学策略 探究
英语新课标中明确指出：“学生是英语学习的主人，教师是英语学习活动的组织者、引导者和合作者。”在具体教学中，我们应怎样做好课堂的组织者和学生的引导者呢？下面，本人将结合自身多年的实践教学经验，针对以上问题提出几点建议和探究。
一、精心设计第一堂课，激发学生学习兴趣
俗话说：“万事开头难。”如果我们能够在一开始就抓住学生的注意力，激发学生求知的欲望和动力，那我们的课堂教学一定会更加顺利有效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们要设计一个好的开头，给我们的英语教学一个好的基础和起点，利用一些赏心悦目、融智怡情、妙趣横生的语言来吸引学生注意力，将学生吸引到英语课堂上来，那事后我们的课堂教学必定会收到事半功倍的效果。例如，在第一节课的时候，本人并没有一开始就直奔主题，而是先给学生介绍了一些异域风情，带领学生感受异国的文化和风俗，这样做的原因有两点：首先是因为英语学习需要一定的文化意识，只有了解异国的文化历史和民生风俗，学生才能更好地理解英语文章的内容和含义；其次，这样可以开阔学生视野，让学生看到异国的风景，从而激发学生学习英语的欲望和热情。接着，又给学生介绍了英语在实际生活中的应用，让学生了解学习英语的重要性和必要性，感受英语对于生活的意义和作用。这样可以进一步提高学生主动学习英语知识的积极性和主动性，让学生自发地参与到学习活动中，为课堂教学的开展奠定坚实的基础。
二、营造轻松学习氛围，引导学生学以致用
英语教学的最终目标是让学生将英语知识运用到实际生活中，锻炼学生运用英语知识解决实际问题的能力，做到学以致用。实践证明，实践运用是学生学习兴趣的直接来源，当学生将所掌握的知识技能运用到生活中后，学生的内心会获得极大的满足，这也是成就感和自信心的来源。所以，在教学过程中，我们要为学生营造轻松愉快的学习氛围，通过创设教学情境让学生运用英语进行交流沟通，让学生更真切地感知英语、体验英语，使用英语将自己的感情表达出来。这样一来，不但可以提高学生的听说能力，真正做到学以致用，同时还能提高课堂教学的趣味性和生动性，进一步激发学生学习英语的积极性和主动性。另外，我们也要营造逼真的英语氛围，将简单的口语替换成英语，这样学生自然而然地想利用英语进行交流互动。在不断使用英语的过程中，学生的口语表达能力得到了大幅度的提升，教学效果事半功倍。
三、抓住小学生的特点，在玩中学好英语
活泼好动是小学生的天性，我们的教学活动要在遵循学生年龄特征和性格特点的基础上开展，这样才能调动学生学习的热情，激发学生学习的兴趣和动力。因此，在教学过程中，我们要设计丰富的教学活动，采用游戏教学法，营造轻松愉快的学习环境，让学生在享受游戏乐趣的同时收获知识，激发学生学习的兴趣，让学生自发地参与到教学活动中，提高教学的质量水平，实现寓教于乐的目标。通过一个游戏活动可以活跃课堂氛围，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的学习环境中享受英语学习带来的乐趣，激发学生学习的积极性和主动性；同时还能缓解学习带来的压力，帮助学生轻松掌握知识，大大提高学习效率，教学效果事半功倍。另外，利用歌曲教学也是一种高效的教学方法。由于人的左右脑处理信息的方式和擅长的方向不同，需要将右脑的形象思维和左脑的抽象思维结合起来，那样学生在理解和记忆方面就会做到事半功倍。
四、合理拓展课堂教学，营造英语文化氛围
我们不但要在课堂教学过程中注重采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，也可以充分利用课外时间，组织学生参与多元化的英语课外活动，营造浓厚的英语文化氛围，拓展学生的知识面，让学生感受英语的魅力。例如，举办英语兴趣小组、组织学生到公共场所进行参观、观看英语话剧表演、表演课本剧等活动，让学生在日常生活中感受英语的重要意义，打破学习环境的局限性，促使学生主动交流，激发学生参与热情。为了营造生动有趣的学习环境，学校和教师要积极建设校园英语文化氛围，比如在学校走廊上张贴英文名言警句、在校园橱窗中展示优秀的英语作文、经常组织各种英语演讲活动等，不断拓展学生的英语学习方式，让学生充分感受学习乐趣，从而提高学生的英语学习水平。
总之，要想切实提高小学英语教学效率，就必须不断探究多种课堂教学途径，创设充满活力的课堂氛围，针对学生的实际情况设计教学策略，不断优化教学过程，激发学生的自主意识和创新意识。
参考文献
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[4]中华人民共和国教育部 制定 全日制义务教育英语课程标准[M].北京，人民教育出版社，2001。
论文作者:李清
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第330期
论文发表时间:2020/3/2
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