辽宁省朝阳县七道岭镇中心小学 122000
兴趣是学习的向导，是求知的内在动力。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”；爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性。作为一个小学语文教师，应该怎样激发学生的学习兴趣呢？下面就我在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些做法和体会。
一、巧设悬念，激趣导入
我们知道，小学生的心理还不够稳定，他们学习的兴趣往往会更多地受到好奇心的驱使。在导入环节中恰到好处地创设情境来铺陈悬念，激发起学生学习新课的浓厚兴趣。
二、营造氛围，引发兴趣
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳、宽容的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情探究问题、启迪思维、发挥想象。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动地参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与、自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。
老师要关注学生成长过程中的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出未的”，赞赏是无价的。同学的肯定，老师的鼓励，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。在课堂上真诚地不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班学生，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，激发起学生学习语文的兴趣。
三、创设情境，以情激趣
创设情境，是指在教学过程中教师根据教学内容的要求，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到一定发展的教学策略。
在教学活动中可以创设具体生动的问题情境，激发学生饱满的学习情绪，促使他们以旺盛的精力、积极的态度主动在情境中沉思，在情境中领悟真谛。可以结合课文教学内容，合理使用现代教育技术手段，“化静为动，以动促思”，让学生听听美妙的音乐，看看生动逼真的画面，欣赏品味形象化的词句，这样既可以增强学生的好奇心，又可以促使学生想了解某个场景下，人物的动作、语言表情等等，使学生学起来兴趣盎然。也可以借助图画再现课文情境，可以使文本具体化、形象化，符合小学生以形象思维为主的年龄特征。运用图画再现情境时，教师要指导观察，加上声情并茂的讲述，便于学生充分地感受形象、进入情境。
还可以创设各种表演情境进行教学，在具体的课文中，让学生熟读课文及大致了解不同的思想之后，让学生在演练中体会人物的语言、神态、动作等，这样更形象直观地体现文中人物形象，也达到了教师的教学目的，同时也调动了学生学习语文的积极性和兴趣。
四、关注差异，体验成功
著名心理学家皮亚杰说：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”因此，要使学生的学习兴趣持续稳定下去，教师在教学中就必须给学生创设成功的机会，使学生获得成功的体验，让学生在努力中看到希望，从成功中尝到甜头，从而增强他们学习的信心和动力。在教学中，我们经常可以看到这样的情况，那些学习好的学生，由于在学习中经常取得成功，经常受到老师的关照和表扬，因而学习兴趣十分浓厚，愈学愈乐学；而那些学习差的学生，本应加倍努力学习，但由于失败，再加上经常受到老师的冷落、批评，甚至斥责，因而学习情绪低落，愈学愈厌学。因此，教师要特别关注学习困难的学生，其实，学习成绩差的学生不一定智力就差，他们也有自尊心，好胜心。只要我们能转变观念，尊重热爱他们，制定合适的教学目标，善于发现他们的进步和闪光点，及时鼓励表扬，逐步帮助他们减少学习中的困难，逐步帮助他们树立起学习语文的信心，使他们的学习兴趣得到巩固和发展，使他们学习有所进步，让每一个学生都能有成功的体验，一步步建立起学习语文的兴趣。
总之，在语文教学中，注重激发学生的语文学习兴趣，这不仅反映了我们教师本身的素质，而且影响学生对知识的掌握和技能的形成，这要求教师在教学过程中，善于钻研教材，总结出更好、更切合实际的新的教学方法进行教学，使学生充分地理解、体会，获得新的知识，从而唤起学生的语文学习兴趣，提高语文课堂的教学效果，使语文教学质量不断攀升。
论文作者:毕洪杰
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/22
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