（广西玉林市博白县水鸣镇上庄村小学 537629）
摘要：小学语文作为一门人文性比较强的学科，在教学开展中教师不仅要看中学生在知识学习上的提升，更应重视对于学生的精神文明建设，促使学生能在未来成为高素质的人才。在小学语文教学中进行德育理念的渗透，教师需要从多个方面入手，结合学生实际特点，从而达到德育渗透效果能有所提升。对小学语文教学中渗透德育理念的方法进行了分析，希望能为德育教育的开展提供一些有益的帮助。
关键词：小学语文;德育理念;渗透
近年来，教育新课改在不断地实施和推行，同时社会经济也在不断地进步和发展，这些都对学生的综合素质发展提出了更高的要求。在小学语文教学中，教师一定要重视起对于学生的德育渗透，这将直接关系到学生的文化素养和道德思想的培养。笔者对小学语文教学中渗透德育理念的相关内容进行详细的讨论和分析。
1小学语文教学中德育教育的现状
在小学语文教学中，由于受到家长与社会等各方面的压力，在教学过程中往往更加重视智育，而忽视了对学生的德育教育，家长、学校、社会单纯性地注重成绩，使得德育教学的开展受到一定程度的阻碍。尽管素质教育已经提出多年，但是，就目前小学语文教学来看，德育教育还是比较缺失的一部分，教师更注重对学生语文水平的研究，而未能对语文教材中的德育资源进行良好的运用。在小学语文教学过程中，传统的说教式、灌输式的教学方法，使得德育教育缺少了感情，学生对德育教育产生了一定的抵触心理。德育教育不能引起学生心理共鸣，德育教育不能很好地渗透到小学语文教学中。
2小学语文教学中渗透德育理念的措施
2.1加强对德育教育的重视，有效开展德育教育
要促进小学语文教学中德育教育的渗透，就要加强对德育教育的重视，不仅要从学校、教师的思想上入手，也要加强家长对德育教育的重视。在小学语文教学中，加强对学生德育教育的渗透，可以促进学生身心健康发展，促进学生对语文知识的理解，使学生体会到语文课文中表达的情感，从而使学生的语文素养得到快速提升。在小学语文教学中，要将语文文化知识与德育进行有效结合，让德育教育更好地促进学生语文文化知识的吸收。
2.2将学生放在主体位置上
师生之间良好的关系有时候会直接影响到教学的开展效果，因此教师在实施语文教学中一定要将学生放在主体位置上，坚持以学生为本的教学，并给予学生更多的关心和关怀，努力营造出良好的教学氛围。作为教师要彻底的改变自己的教学主体意识，能够以自己广阔的胸怀来引导和帮助学生，这样才能帮助学生更好地站在道德层面上。只有教师与学生之间没有隔阂，学生才能感受到教师所给予自己的关爱和支持，从而认识到教师的殷切希望，促使他们更好的克服对于学习的畏惧心理。在良好的教学氛围当中学生的学习积极性也将得到提升，对于他们的正确价值观树立和对生活的正视都具有重要意义。
2.3将德育理念巧妙地融入课堂教学
小学语文课堂教学当中渗透德育理念，教师需要能够巧妙并且多角度的进行问题思考，能巧妙的利用各种不同的方法来将德育理念与语文教学之间融合到一起。首先，教师可以在朗读教学当中融入德育理念。小学朗读教学中教师需要通过反复的朗读来获得更多的知识信息，并强化学生的情感体会。这个过程事实上就是培养学生思想感悟的，教师可以在当中对学生加以引导，让学生深入的感受文章的内涵和价值。例如，在学习革命英雄舍生取义的文章时，教师就可以让学生通过朗读来感受当中所包含的情感，然后将自己的情感转移到文章当中去，从而实现将德育教育与语文知识之间融合的目的。教师也可以在诗词名篇的教学中融入德育教育思想和理念。诗词歌赋是小学语文中必不可少的一部分，同时当中也包含着十分丰富的人生哲理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在进行诗词名篇的教学当中教师就可以进一步地引导学生对当中的意境进行感受，从而促使学生的想象力和创造力能得到提升。另外，教师也要让学生能明白在诗词当中所包含的高尚道德情操，如“慈母手中线”当中对于父母的敬爱和孝顺之情等。
2.4在分析教材中注重挖掘思想教育内容
语文课体现思想教育，特点是潜移默化寓思想教育于知识传授之中。我们所面对的教育对象都是6—12岁的小学生，他们生活无忧无虑，不知饥饿贫苦是什么。对旧中国的苦难没有丝毫认识和了解。因此就认识不到目前的生活有多么幸福，多么美好。小学语文教材，为我们加强了这方面的教育，提供了十分丰富的思想教育内容。比如大家所熟悉的《小音乐家扬科》一文，记叙了一个非常热爱音乐的穷孩子扬科为一把小提琴而惨死的故事。分析课文，把一个富有音乐天才的孩子惨死的景象再现于学生面前，进而引发孩子们的联想，扬科与大家都是同龄人，他为什么不能上学？扬科这么小的孩子为什么惨遭毒打，没有人同情，没有人制止？由此让孩子们认识到是封建制度旧社会给人们带来的贫穷和灾难。这样，孩子们就会无意识地联系自身实际进行对比，从而更会珍惜今天的幸福的学习生活，进一步激发同学们爱祖国爱人民的强烈的思想感情。一堂生动形象的教材分析课，给学生灌输了丰富多彩的思想教育内容。
2.5在阅读教学中加强对德育教育的渗透
在小学语文教材阅读中，有很多优秀的阅读作品，这些文章字里行间都包含着作者满满的情感，有着很深的内涵。因此，在小学语文教学中，可以在阅读教学中加强对德育教育的渗透，通过阅读让学生体会作者所要表达的情感。在教学中，给学生足够的时间让学生充分阅读，引导学生结合自己的生活进行文章的阅读、体验与感悟，从而将学生的生活实际与阅读相结合，这样学生可以更加深刻地体会作者的思想情感，与作者产生情感共鸣，让学生有更多的感受与看法，从而达到德育教育的效果。
2.6在写作教学中渗透思想道德教育
写作是语文课教学的一个重要内容，也是培养学生观察社会、思考人生、提出自己见解主张的思想表露过程。一个成功的语文教师，往往在指导学生写作时，总是不失时机地对学生进行思想教育。指导学生练习写人叙事，丰富多彩的素材，能诱发孩子们善于观察社会生活中的人和事，开阔孩子们的视野，让他们认识到社会主义的新人新事、新风尚随处可见。孩子们从那些勤勤恳恳、大公无私、爱岗敬业的先进人物和模范事迹中，受到振奋和鼓舞，找到了学习的榜样。从而使学生在学习生活中学有目标，赶有方向，并进而提高明是非、识美丑的能力。
2.7利用课外活动培养道德习惯
小学语文教学在教学实践过程中，要积极开展适当的课外活动，通过生活中的事物培养学生对生活的认知。通过观察现实中人们对事情的判断和做法，让学生从中分辨对错，建立学生的正确认知，加深道德品质在学生心中的地位。
结语
总之，在小学语文教学中培养学生的道德理念是非常重要的，作为教师一定要努力地探究各种适合学生的德育教学方法，同时也要从个人入手，为学生提供学习的良好榜样。只有真正地从思想上重视起道德理念，才能更好地在教学当中选择合适的内容和方法来融入道德理念，促使德育教育与语文教学之间融为一体，为学生的未来健康发展做出贡献。
参考文献
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[4]肖培东.我就想浅浅地教语文：肖培东语文课例品读[M].武汉：长江文艺出版社，2016.
论文作者:刘家秀
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月中
论文发表时间:2018/12/11
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