摘要：各国的医学教育质量评价体系各不相同,但均做为一个重要手段,促使医学院校建立良好的自我约束,协调发展的内部运行机制。目前高等医学教育质量评价存在许多缺陷,还基本处于过程管理型监控阶段，其监控效果往往流于浮泛,不尽人意。高等医学教育质量评价体系的构建应以科学性、系统性、全面性和实效性四个原则为指导,要注重开展五项研究,不但要重视教育质量评价的管理功能,而且要更为重视教育质量评价的引导和推动功能,以实现真正有效地提升人才培养质量。
关键词：医学教育质量；评价；监控
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
如同产品的质量是企业的生命一样 ,学生的质量同样是学校的生命。它关系到学校的生存,也影响着学校的发展,尤其是高层次人才的培养质量,直接反映着学校的教育水平和培养能力，是21世纪我国人才参与国际高科技竞争的前提条件,是高等教育自身可持续性发展的根本保证。提高教学质量是医学教育永恒的主题，这早已为医学教育工作者所共识。
1 国内外医学教育评价的现状
由于各国的政治、经济、文化历史背景不同，各国的医学教育质量评价体系也有各自的特色,有的来自于官方、有的来自于社会有关机构、团体组织、有的来自于医学院校自身。一些中央集权制的国家和地区,如俄罗斯、法国等国家一般由官方组织制订教育质量评价标准,并以此作为政府控制教育质量的重要手段。社会评价模式主要存在于地方分权制的国家，如英、美等国。美国作为一个典型的联邦制国家,其宪法规定高等教育管理体制为地方分权制,加之美国比较强调大学自治和学术自由,因此无论学校鉴定、专业鉴定,或是院校声誉调查、教育水平排行、学术方案评价等,一般都是由民间机构和团体进行的。
我国的医学教育质量评价体系与发达国家相比还有很大差距。主要表现在：①理论研究较为薄弱；②社会机构和组织尚未建立完善的质量评价监督机制；③部分医学院校内部尚未健全有效的自我评价制度和质量保证监督体系；④医学教育面临各种因素影响：基础较差、经费投入不足,师资队伍不稳等造成不同的医学院校发展很不平衡；⑤缺乏竞争机制：不同培养水平的学校,淘汰率基本相同,颁发同样的本科文凭,收取基本相同的学费。
2 高等医学教育质量的监控
目前高等医学教育质量评价比较注重教学过程的质量监控,还基本处于过程管理型监控阶段,在这种监控模式中双方是一种管理与被管理、监控与被监控的对立关系，监控的范围局限于教学过程而忽视教育投入和教育结果,其监控效果往往流于浮泛,不尽人意。教育质量评价体系的构建应以科学性、系统性、全面性和实效性四个原则为指导,不但要重视教育质量评价的管理功能,而且要更为重视教育质量评价的引导和推动功能,以实现真正有效地提升人才培养质量。结合当前高等医学教育质量监控的实际来看,在以后的教育质量监控中,应注重开展五项研究。
2.1教育质量评价理论的研究
教育质量评价体系的构建首先要有先进的教育理念为支撑。应积极借鉴发达国家和地区先进的教育理念,结合国情,通过研究、学习形成自己的指导理念,并以此为指导对高等医学教育质量和教育质量评价的现状进行调查研究,进而对教育质量评价体系进行再造与优化。
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2.2 动态性教育质量目标的研究
教育质量目标是评价活动所依据的质量标准,具体的教育质量评价指标体系即是根据教育质量目标制定出来的。动态教育质量标准包括既定目标下的质量提高,又包括超越已定的质量标准,向更高的教育质量目标迈进,从而实现以教育质量评价推动教育改革与创新的目的。
2.3 全方位、二维教育质量评价指标体系的研究
纵向上,“投入——过程——产出”维度教育质量评价指标体系；横向上,“学校——教师——学生”维度教育质量评价指标体系。
2.4 发展性教育评价项目的研究
教育质量评价的目的是为教师提高教学水平和学校教育决策提供依据。就教师而言,应结合教学实际和评价情况,寻求不断提高教学水平的途径和方法。
2.5 教育质量评价运行机制的研究
完善包括教育评价的方式、方法、程序等在内的评价操作机制，使评价者能够依据一定的次序进行科学、合理的操作,切实保证教育质量评价活动得以卓有成效地进行,而不流于形式。
“教育质量评价标准既是评估医学院校办学水平的依据,又是影响医学院校发展的重要因素,是加强管理和监控的“指挥棒”,其导向作用是显而易见的。教育质量评价指标体系是监控与评估教育发展状况的重要手段,因此科学完善的教育质量评价指标体系是开展教育质量评价的前提条件。但是,我国目前教育质量评价指标体系的研究较为滞后,教育质量评价指标体系还很不完善。从严格的意义上来说,我国目前普遍采用的教育质量评价指标体系还不是一个教育发展指标体系。我国实行的社会主义市场经济体制是政府主导型的市场经济体制,教学质量评价体系的方向、原则、指标体系应当置于政府的宏观管理之下,在引导高校加强“素质”、“能力”训练,引入竞争机制的同时,要注意坚持社会主义办学方向和党的教育方针,注重德、智、体全面发展。
参考文献
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论文作者:刘玉
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
标签：教育质量论文; 评价论文; 指标体系论文; 医学论文; 评价体系论文; 质量论文; 学校论文; 《基础教育课程》2018年9月17期论文;