一、现象
大部分学生对美术课没有丝毫兴趣，课堂上教师只能采取强制性学习，往往一节课下来完不成作品。
二、问题
美术课课堂效果没有达到老师预期或者说完不成教学任务，师生之间出现代沟。那么，如何培养学生学习美术的兴趣呢？
三、诊断
首先，要培养学生学习美术的兴趣和愿望，课堂上采用多种形式创设情境，激发兴趣活跃思维，开展形式多样的美术活动，陶冶学生情操，提高审美能力。
四、解决
兴趣是最好的老师。“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。在教学中，教师要不断研究和积累经验，从多方面激发他们的兴趣，促使他们的兴趣、个性化方面发展，从而培养学生乐学及健康、美好、高尚的情操和提高审美能力。
首先，让学生认识自己，与教师建立良好的师生感情。才能调动学生的学习主动性，逐渐地把学生引导到学习美术的兴趣上来。教师可向学生讲述自己的求学历程，怎样在艰苦的条件下不怕挫折，虚心求学，不甘落后。并要求学生尽自己最大能力去努力学习，做到问心无愧，对得起自己。教师也应该了解学生，多跟学生谈心，让学生与教师之间建立一座桥梁，拉近距离，减少代沟。
向学生讲清学好美术的社会用途、好处。绘画是一种兴奋剂，可以促进、激发、活跃人们的思维，从而使人们的心灵得以陶醉。学到知识，将来有用。
例如，别人叫你写条横额或标语，如果你美术字写得好，可以一挥而就，立即就完成任务；要你设计一个门面装修或做个客厅的布置设计，你会提出方案和见解，并设计得得体合理。譬如自己的睡房，你有扎实的美术基础和设计能力，自然而然会把自己的房间布置得舒适而美观大方。此外，让他们认识自己，了解社会，树立起良好的信心，进一步懂得学好美术的好处，对美术产生美的向往。
培养学生的审美情操，陶冶学生的性情。美会影响到个人的审美观，爱美之心人皆有之。美在生活中无所不在，如果对美有较深认识，那么自己的穿着打扮也会与众不同，并能很好地搭配服饰，穿出自己的品味和风格，让人耳目一新。
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譬如讲到色彩给人心理效应不一样时，就列举出服装色彩与人体体形之间的相应关系的例子：太胖的人穿衣服可以选择深色的，不要穿颜色太鲜艳的，横纹的衣服也不宜穿，否则效果大打折扣；体形较瘦的人，不穿竖条纹或颜色太重的，否则瘦上加瘦……学生听了都频频点头，树立起信心，有兴趣去学美术。
学生产生兴趣后，又该如何引导学生展开学习呢？于是，我又让学生充分认识到艺术源于生活，学习美术还得走出室外，到社会中去。
一是体验生活，深入观察，掘取素材，捕捉创作灵感。
二是与人交流，互相切磋，感悟美术的真谛，不断提高自己的审美能力。
培养学生的审美能力，提高审美水平，激发兴趣。学生受到激励，所以经常组织学生一起到野外或公园里写生，通过野外参观，让学生可以感受大自然的美景，从大自然中吸取美，感受美，从而对绘画产生兴趣。
创设艺术教育的氛围。举办画展，每个月举行一次师生画展。学生的作业有素描、色彩、工艺、美术字等，当同学们看到自己的作品有机会展出，就会信心大增，加倍努力，增强学好美术的信心。学生通过观看画展，从中吸取知识从而受到耳濡目染，既丰富了校园的文化生活，也使学生受到了艺术美的感染。
此外，开辟教师画室，个体美术教师在画室里摆放静物画画，可以起示范性作用，学生见教师的画画得好，会引发兴趣，一边看一边问这问那。从中可以看出这样对学生影响较大，也加强了师生的沟通，激发了学生求学的兴趣。还有，组织同学聚在一起画画，教师课余指导，学生的作画水平会不断提高，好的同学可以带动稍差的同学，又可以提高画画水平。因此教师必须从多方面培养和激发他们的兴趣，促进他们的兴趣向高层次、个性化方向发展，从而培养学生乐学及健康、美好、高尚的情操和提高审美能力。
尊重学生的学习成果，多表扬，少批评。绝大多数学生都想得到教师的表扬，因此教师对学生作业的评价必须做到恰如其分地肯定。因为教师是学生学习的指导者，又是其作品的欣赏者。学生的作品不管是好是坏，都是他们一笔一画努力的结果，是他们经过自己的构思、设计而画出的作业。所以对于每位同学的作业，我都认真批改，打上分数和写出评语，并上课评讲，让学生知道自己的优缺点。对有进步的，加以肯定和鼓励，对其作业的缺点尽可能巧妙地表扬有进步，他觉得老师肯定了他的成绩，以后他的作业都做得很认真，而且效果越来越好，不断进步。
总之，要培养学生对美术学习有兴趣，就必须经常研究学生的心理，并采取生动活跃的教学方法。既要守常，更要知变，才能很好地把握心理学的原理；匠心独具，才能不断地提高和创新。俗语说：“教无定法”，我们可以不断探索、不断创新来提高专业水平及培养好学生的学习兴趣。
论文作者:赵红
论文发表刊物:《教育学》2016年8月总第103期
论文发表时间:2016/9/16
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