甘肃省张掖市第二中学 734000
摘 要：一直以来，化学都是一门重要的学科，在高中学习生涯中更是作为一门基础学科。但有关高中化学实验的学习，使越来越多的学生感到苦恼。而趣味性实验教学的出现，让化学教师和学生在各自的领域更加轻松。本文从高中化学实验教学中出现的问题出发，提出趣味实验设计原则，并对趣味实验在高中化学实验教学中的应用实践进行探讨。
关键词：趣味实验 高中化学 实验教学 实践探讨
近年来，随着新课程改革的不断推进，对于学生的实际动手能力有了更高的关注。趣味化学实验走入课堂，有效提升了学生的主观能动性，培养了学生的思维能力。当前高中化学实验教学仍存在许多问题，趣味性实验的出现在一定程度上打破了其实验教学的困境，让越来越多的学生体验到化学实验的魅力。
一、高中化学实验教学存在的问题
1.缺乏配套实验资源。从目前中国经济发展的情况来看，仍有很大一部分学校存在着由于资金短缺而无法为学生配备设施先进、完整的化学实验室的现象。缺乏与化学实验相对应的实验设施，将增加高中化学教师对化学实验教学的难度以及阻碍学生更好地理解化学实验相关知识。除此之外，由于很多客观原因的存在，尽管学校已经配备相关实验室，但学生进入实验室的机会很少。因此，无法经常接触到实验器材的学生在学习化学实验中遇到障碍。
2.教师教学模式老套。当下绝大部分教师仍按照传统“口述传授”的教学方式对学生进行传授，并且存在“重理论，轻实践”的现象。长此以往，学生仅在单一枯燥的课堂中听教师讲授理论知识，其学习兴趣和思维能力将大大降低。缺乏学习积极性，学生实际动手能力也会无法得到锻炼。
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3.学生缺乏实验认识。除了客观因素外，学生本身对高中化学实验认识不足也在一定程度上造成了化学实验教学中存在的问题隐患。由于中国应试教育的影响，在学习考核中更加注重对理论知识的考核，学生也变得不再重视化学实验学习。在化学实验过程中，学生几乎未对相关化学实验进行预习，也因此学生通常是听教师的讲解一步一步地做，照葫芦画瓢，无法真正理解实验。
二、化学趣味实验设计遵循的原则
1.个性化原则。每个学生之间存在着多种多样的差异，因此教师在设计化学趣味实验时要考虑到每位学生的不同需求，在最大程度上配合学生，让学生体验到有趣的化学实验课堂。其中高中化学实验教师可以将不同学习程度的学生进行分组，按照分组进行不同的实验内容，着力于提高学生学习的积极性。
2.开放性原则。开放性原则，顾名思义，就是在可以完成课堂教学任务和保证人身安全的前提下，让学生不拘泥于固定实验步骤，根据自己对高中化学知识的理解和掌握，自行设计实验步骤从而完成化学实验。
3.主体性原则。学生作为课堂主体，通过主动地学习，可以明显提高学生学习化学实验的积极性，从而减小高中化学教师压力，有效保证了高中化学实验课课堂质量。保证趣味化学实验设计主体性原则，让学生在实践中理解化学实验。
三、趣味实验在高中化学实验教学中的应用
1.运用趣味实验，吸引注意力。趣味化学实验走人高中化学实验教学课堂，按照相应趣味实验设计原则设计实验，提高学生学习兴趣。当教师长时间运用传统教学模式对学生进行理论知识的传授，无疑将使学生对化学实验失去最基本的兴趣，从而使学生出现走神、瞌睡等情况。因此，将趣味化学实验引入课堂，可以有效吸引学生注意力，提升化学实验课堂的质量。
2.运用趣味实验，锻炼思考力。在高中化学实验教学中，合理地运用趣味实验进行教学还可以有效锻炼学生思考力。例如：在许多刑侦破案事件中，警察通常会使用“识别指纹”来进行案件的侦破，在课堂中教师可以通过引用有关指纹鉴定原理的问题进而引出趣味实验内容，并引发学生思考。其利用的则为碘蒸气法，因为手指指纹上的油脂等可作为有机溶剂，并将碘蒸气融入，指纹由此显示出来。通过指纹鉴定试验，激发学生的想象力和思考力。
3.运用趣味实验，培养创造力。例如：一到夏天，天气炎热，冰袋成为了可以部分替代冰箱的简易物品。化学“冰袋”实验的出现，一定会使学生眼前一亮，极大地提高学生的参与性和主动性。由于一些铵盐溶于水时，可以降温吸热，利用铵盐的特性可以将其混合制成化学“冰袋”，清热解暑。除此之外，通过这样的趣味实验，学生也将轻易掌握部分铵盐溶解于结晶水的吸热反应的相关知识。
综上所述，目前高中化学实验教学仍存在学校缺乏配套实验资源、教师教学模式老套、学生对实验认识缺乏等问题。理解遵守化学趣味实验的原则，合理地将趣味性实验引入高中化学课堂，激发学生的想象力，提高学生的学习积极性，增强学生的思维能力，培养学生的主观能动力和创造性。在高中化学实验教学中，引入趣味性实验，着力于提升教学质量。
参考文献
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[2]翁宗军 高中化学趣味实验设计探索[J].经贸实践，2018，（01），310。
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[4]陈雷 高中化学教学中趣味实验的运用初探[J].科学·自然，2019，（01），156。
论文作者:杨志军
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
标签：学生论文; 趣味论文; 化学实验论文; 高中化学论文; 教师论文; 实验教学论文; 课堂论文; 《中小学教育》2020年第381期论文;