孙发喜 甘肃省金昌市永昌县第二小学 737200
摘 要：作业的布置是小学数学教育过程中不可忽视的一个重要环节，它是检验学生对数学知识掌控能力的一个重要标准，作业完成的好坏直接影响着小学数学的教学成果，而教师对数学作业完成质量的评价和对作业的设计是整个环节中的重要部分。本文对小学数学作业的设计和评价进行一定程度的分析和探究，希望为小学数学教育创造更多的教学价值。
关键词：小学 数学作业 设计 评价
数学作业是数学教学中必不可少的重要组成部分，是课堂教学的延伸和必要补充。数学作业设计是否合理和作业评价是否恰当，直接影响到学生学习数学的积极性，关系到数学教学质量的提高。按照新课程的要求，数学作业的设计和评价要坚持“以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学生的发展。这就要求教师根据学生实际情况，在形式上要体现活泼多样；在内容上要体现个性化、生活化、实用化和社会化等多样化；在评价上要注重互动性的多元评价机制。使作业成为学生发展个性、培养创新能力的场所。这样，作业才能真正发挥其最佳效果。
一、如何进行合理、科学的作业设计
1.要注重作业的趣味性设计。在进行小学数学作业设计时，要注意其趣味性设计，改变自身的传统设计观念，同时也使作业摆脱机械式的练习模式，让小学生从枯燥的学习环境之中解脱出来，这是非常有意义和价值的一种行为。小学生正处于思想培养、思维塑性过程中，在他们的感观之中，只有生动活泼的事物才能吸引他们的注意力，所以要想小学生能积极地投入到作业练习之中，就要注重作业趣味性设计，选择新颖的习题和有童话色彩的习题进行作业布置，让小学生感受到作业的魅力和趣味，从而提高小学生的学习动力。
2.注重作业设计的扩充性。数学教材具有一定的局限性，数学教师在设计作业时应创造性地利用教材，适当扩充相关知识点的内容，并且对同一种题型应适时改变原有的形式，这样，不仅加深了学生对数学知识的理解，同时也在一定程度上培养了学生的想象能力，从而提高了数学教学的质量。
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3.设计开放性的作业。新课程倡导学生积极探究，创新知识。因此，设计数学作业，要考虑让学生学会多角度思考问题、分析问题，以训练学生的发散思维，引导学生会思考，善思考，使学生学会创新。例如，学生学习“折扣”这节内容后，把全班学生分成几个小组，各小组进超市看看哪些东西打折，折扣是多少，打完折后是多少，比原价便宜多少钱。这样有询问调查，有自主思考，有同伴讨论的作业，不仅使学生获取了数学知识，而且锻炼了他们解决问题的能力和团结协作的团队精神。
4.满足不同需求的层次性。《数学课程标准》指出：要让不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求教学必须关注每个有差异的个体，适应每个学生的不同发展需要，最大限度地开启每个学生的智慧潜能。然而在班级授课制的前提下，教师面临着如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”的难题，这使因材施教和分层教学以及作业设计成为必须的要求。例如，教师可以从学生差异、作业难度、作业要求和作业发展来实现分层的作业设计。从个体发展的角度出发，教师应在对班级中学生全面了解的基础上，根据学生的认知特点和数学基础，将学生分为水平不同的层次(小组)，同一层次学生的作业量、难度和要求基本一致。教师要注意采取措施，使学生逐步从低水平发展到较高水平，而不是一直保持这种差异。通过分层次作业，每个学生都能得到发展，都能感受学习的成功，体验数学的魅力，同时也避免了学生过重的作业负担，有利于培养学生的创造能力，使学生的数学素质得到有效提高。
二、数学作业的评价
小学生的心理还不成熟，对事物的认识仅仅停留在感性认识上，老师对学生作业的评价很重要。笔者认为，对小学生评价总的原则是：使用肯定的评价，以激发学生学习动机；不要使用消极的评价，否则会扼杀学生的学习激情。对数学作业的评价除从作业正确率、书写规范程度、整洁度进行评价外，还要注意以下两个方面。
1.使用“等级+简语”来评价学生的作业。等级：有优、良、差或者直接用分数。短语要使用学生期待的语言，例如“解题思路与众不同”、“真棒!继续保持”、“看到你的进步，老师真为你高兴，继续加油”等。这种评价不仅不会影响学生的学习积极性，而且可使学生知道自己学习的进步与不足，明确努力方向，同时还可以使学生看到希望、产生动力，以学好数学。老师绝对不能用否定性的评价用语，即使对待学生的错误，也应用发展的眼光来对待。
2.交流评价。对于班上做得比较优秀的作业，老师应让学生互相传递浏览，或是把这些优秀的作业在班里展示出来，让同学们互相评价，相互学习。通过交流，同学们会更加明白，要认真对待作业，力求做到最好。
总之，作业设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中，获得愉悦和成功的体验，持久激发对学习的热情，增强后续学习的信心。
参考文献
[1]丁惠祥 张芳英 小学数学作业的有效设计与评价[J].聚焦长三角，2014，（06）。
[2]朱雪梅 小学数学作业的有效设计与评价[J].中国科技创新导刊，2013，（16）。
[3]蔡恩华 小学数学作业的有效设计与评价刍议[J].评价研究，2014，（03）。
论文作者:孙发喜
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
标签：作业论文; 学生论文; 评价论文; 数学论文; 小学数学论文; 小学生论文; 能力论文; 《中小学教育》2018年第307期论文;