冷 敏
（资中县水南镇中心学校 资中 641200）
微课发端于微博，自2009年起，微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮，拉开了“微”时代的序幕。于是，微课也应运而生。
微课：是以教学视频、PPT等为载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的微型课程资源，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。
微课的特点：
1）教学时间较短：微课时长一般为5～8分钟，最长不宜超过10分钟，符合学生的年龄特点。若时间太长，学生注意力则会分散，难以达到最佳的教学效果。 2）教学内容重点突出：一节课只讲一个知识点，旨在将教学内容中的重难点、考点等梳理得透彻，直观形象，把抽象变形象，把静态变动态,排除冗余繁杂的不相关信息的干扰，学生最大化地提高了学习效率。3）资源容量小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，可突破时间空间的限制，灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上，让学生真正实现移动学习。4）资源使用方便，使用效率高：教师和学生都可流畅地在线学习和欣赏教学视频，也可方便地下载及保存到终端设备（如笔记本电脑、iPad、手机、MP4等）上反复进行学习，同时也推动着移动学习的发展
微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。微课是一个简化了的、细分的教学，学生因而易于掌握;是一个有控制的实践系统，它使学生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习;它围绕某一问题或某一情景而形成的目标明确、内容短小精悍的教学活动，具有内容广、容量小、目标明确的特点。
微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点或者难点、易错点。为了培养学生自主学习的能力，教师可组织学生对事先录制好的优质微课进行分组讨论学习。小组讨论的学习氛围给了学生更多展示自我、表达自我的空间，这样既可以调动学生学习的积极性，还能培养学生自主学习的能力。微课的出现为个别化教学提供了更多可能。传统课堂中学生一旦错过了教师的重难点、疑点的讲解，就很难完成学习任务，而微课为学生课后的复习及疑难点的再学习提供了机会，可以照顾到正规课堂中误课的学生，有助于缩小学生之间的差距。对学困生而言，简要而清晰的微课讲解可以帮助排除课堂上的知识盲点。根据很多一线老师的教学实践，我们发现在传统课堂教学中总是存在一部分学生掉队，而在当今小班化还无法完全实现的条件下，这部分学生的学习困难就可以通过小学“微课”学习资源平台来解决。
一、微课对学生的影响
微课的出现，为教学观念与方式的变革带来新的机遇。如何通过微课提高小学生运用语文听、说、读、写的能力，培养学生学习语文的热情，提高自主学习的能力和创造性地使用语文的能力是当前研究及须解决的问题。教学中的微课本身要聚焦、精练、美观、适用；要重视发挥教师的引导作用，培养学生的自主学习能力、质疑能力；要为学生提供丰富直观的教学资源。① 可以不分时间、地点的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也许等公交车、上厕所时就在智能手机上学会了某个知识点。寒冷的冬天在被窝里也可上课。学习不再受时间、空间的限制。
②课时自由安排、课程自由安排。学生的某个学科或某个知识点薄弱，他可以反复观看、观看不同名师的微课视频，加强巩固。不再是传统课堂中规定时间必须学习规定的课程。③体现的教育公平，偏远地区的学生完全可在网上学习名师的微课视频，如同名师亲自教授，受益匪浅。
二、微课在学生语文学习中的促进作用
语文微课对强化学生移动学习、提高学习成效方面的作用较为明显，主要表现在以下两个方面：
（1）提高学生学习的积极性。教师的教学语言对学生学习效率的影响较大。不同的教师教学语言特色各不相同：有的教师在语文教学中语言较为幽默，有的教师语言偏向形象，学生在学习中可以结合自己的兴趣寻找相应风格的语文微课进行学习，从而提高学生学习的积极性和有效性。
（2）提高学生学习的兴趣。教师在教学设计中，会依据自己的教学思路，适当补充、延伸教学信息，这就丰富了课堂教学内容。同时，在语文教学中，不同的微课选取的教学切入点可能不同，教师会按照自己的理解选择不同的材料来开展微课教学，学生能根据自身的兴趣和风格选择微课学习，从而提高语文学习兴趣。
一、微课在学生语文学习过程中的运用
在智能终端运用技术的基础上，语文微课程能够在学生的学习活动中发挥重要的作用。教师应当以教研组、年级组等为单位，相互共享微课程资源信息，并与信息技术教学结合起来，更好地融入到语文学习活动之中，让微课在学生的语文学习中发挥更为重要的作用。
（1）帮助学生科学预习
预习是学生语文学习的重要环节。教师向学生提供预习类微课学习资源，可发挥帮助学生了解课文基础知识与筛选学习难点这双重功能。例如针对《颐和园》学生理解难的问题，微课就能借助于图像演示、写作顺序分析、景观特点探讨以及写作手法研究等方式，引导学生直观地了解颐和园。不仅降低了整个教学的难度，也提高了课堂学习的效率。
（2）帮助学生巩固复习
在课堂学习之后再进行微课温习，能更有效地巩固、消化、吸收课堂知识。例如在语文学习之后，有学生认为自己某个知识点理解、掌握得不够透彻，可以再看一看同一篇课文、不同老师讲解的微课。不同教师的设计理念、组织过程、图像资料或影音视频各不相同，可以帮助学生加深对教学内容的理解，起到拾遗补缺的作用。
（3）帮助学生突破难点
教学难点的突破是教学的重要抓手。但是教学难点学生在课堂学习中并非能全部理解，这就需要巩固加强。针对学生语文学习方面的难点，微课可以帮助学生进一步听取教师的详细讲解与深入分析。这样可以拓展学生的思维、强化理解效果，能较好地帮助学生突破学习难点。
综上所述，在语文教学中，微课能够对学生的学习活动发挥积极的促进作用。微课与数字技术的完美结合，让学生的语文学习活动更加灵活、生动、有效。语文教师应当注重整合资源，更好发挥微课的促进功能，让微课动起来，成为学生学习语文的好助手！
论文作者:冷,敏
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第5期（上）供稿
论文发表时间:2015/9/8
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