（浙江省德清县新市镇初级中学）
摘要：在社会教育模式改革的大背景之下，初中阶段英语教师要注意对学生的核心素养的重视，要理解核心素养对学生英语学习和生活的重要性。并且初中阶段英语老师要在英语教学中不断的对教育方式的创新和对教学策略的深化改革。目的就是为了改变现有的守旧的教育方式，让学生将英语融入到日常生活之中并进行英语的灵活运用，尤其是在英语文章的阅读和理解上。通过英语教学创新加大学生对英语学习的主观能动性，加大学生对英语学习的热情和积极性，在平时的学习中经常给学生普及一些以英语为主国家的相关文化知识提高他们对英语的文化意识和综合素养，这样可以提升初中阶段学生的英语学习效果，增强他们对英语文章的阅读理解能力。
关键词：初中阶段英语；教学效果；阅读理解能力
我国的初中阶段的英语教学目的就是为了培养初中阶段的学生的发散性思维和语言分析、英语语言表达等综合能力，初中阶段的学生通过对英语的学习可以很大程度上加强其多方向、全面性的思维发展，对提高学生的综合素养有着重要意义。因此在现在的综合素质教育的大背景之下，初中阶段的英语教学创新要从以下几个方面进行教育探索，如：发展、文化和社会。通过对核心素养理论的不断完善，对教育方式的不断创新，并且还要鼓励初中阶段的学生积极参与学校学习之外的英语实践活动，让初中阶段的学生在其学校期间不仅仅对英语学习产生浓厚的兴趣，还有在学校教育之余加强对自身英语阅读习惯的养成和综合素养的提升。初中阶段的学生在平时的学习时要多听多看英文的相关影视资料、书籍，教师也要对借助多媒体对教学内容进行创新，让学生在快乐的学习中不断提升英语的综合能力。
一、浅析初中阶段英语教学的现状
初中阶段英语作为拥有众多知识点的学科，对培养学生的分析能力和语言情感表达能力以及对语文知识的灵活运用都非常重要。但是在初中阶段英语实际的教学中仍然有些教学上需要改善和亟待解决的地方，比如有的学生对初中阶段英语学习的不适应性、学习的抵触情绪、难度增加、缺乏兴趣以及教学方式过于传统课程设置不够新颖等，这些都降低和影响了初中阶段学生英语的学习效果和学习热情。大部分初中阶段的学生在对英语进行学习时都忽略了英语的语境的理解和对英语对话进行灵活的运用，尤其是学生对新词汇的学习时没有结合英语的表达习惯和词汇在不同语境下的不同具体含义进行很好的理解，只是刻板而重复的对词汇进行背诵。还有就是大部分学生还存在缺少课外阅读的习惯和积极性，对英语的学习来源和途径就只有课堂，学习方式过于传统和呆板。再就是在教师在课堂对英语进行教授时也要符合是新时代的要求积极进行创新，现在学生在学校进行英语学习时还是接收英语知识为主，所以老师的课堂内容越丰富有趣学生的学习兴趣也会更浓郁。
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二、核心素养下提高初中阶段英语的词汇教学效果的策略
（一）帮助学生建立信心，明确学习目标
首先，要让学生了解英语的文化，帮助学生建立学习目标。教师在教学中要让学生了解英语的文化背景，这不仅仅是增长知识的过程，更重要的是两个国家的文化碰撞，教师要让学生在教学中意识到教师在教学中存在一定的目标，带着目标去学习。英语作为一门重要的语言综合性学科，我国已经从小学低年级就开设了英语教学课程，学生到初中阶段学习英语已经有一定的学习基础，对于英语文化、以英语为主要语言国家的文化背景表达习惯却了解的很少，尤其是在大部分初中阶段级学生学习了这么多年的英语后，对英语的认识和用途只停留在用于考试，但是在学习中却没有对英语有真正的认识和深入学习如何对英语进行灵活运用，导致学生在学习中只会做题，不会用英语进行自己想法的表达。这对于学生来说是非常欠缺的，教师在教学中要让学生加强对英语的应用，在平时的学习中可以让学生进行不断的练习。
（二）利用导学案鼓励学生进行增加课前词汇预习和阅读量
在每个单元开始之前，同学们通过老师精心设计的导学案来进行预习工作。导学案上的预习内容主要为重点词汇、重点短语句型，以及课文整体理解方面。在直接教学的词汇的选择过程中，老师们应注重选择一些与阅读材料相紧扣的重点词汇。作为预习内容，学生对词汇尚处于一个初次接触和认识的阶段，因此，导学案的题型应着重覆盖词汇本身的拼写、音标、词义、词性、构词法、相关变化形式、重点搭配等。
（三）通过新颖有趣的词汇情景教学引入，提高学生课堂学习效果
引导学生掌握科学而有效的方法进行英语学习。要让学生在平时的学习中掌握科学的学习方法。 具体来说，英语教师可以把学习的材料中出现的所有新单词，利用一张张图片，创设出一个与英文课文相似，但不重复的故事情境。再设计一些英文小游戏，让学生参与，通过猜英语单词的含义进行新的词汇教学讲解。
结束语
英语是非常综合性的一门语言，也是紧跟时代符合素质教育的重要学科，随着素质教育的深入发展，英语教师要积极调动初中阶段学生对英语学习的热情和积极性，提高英语词汇的积累和学习效果。
参考文献
[1]赵明华.新课改下初中英语课堂教学模式的探讨[J].学周刊,2019(09):50.
[2]邓利萍.
论文作者:俞松英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月中
论文发表时间:2019/3/14
标签：英语论文; 学生论文; 初中论文; 阶段论文; 词汇论文; 英语学习论文; 素养论文; 《知识-力量》2019年6月中论文;