张琳
（山东协和学院基础部，山东 济南，250014）
摘要：本文从高校课程教学体系的角度，分析构建创新创业教育课程体系的重要性以及其中存在的问题，重点阐述了构建课程体系的策略，从多角度、多层次分析了如何构建创新创业教学体系，从而更好地实现教学目标，促进高校学生更加全面的发展。
关键词：高校；创新创新；课程教学体系
引言
在大数据时代背景，创新创业已经成为这个时代标准的代名词，明确高校创新创业教育课程教学体系的重要性，并且在教学中发现其中存在的常见性问题，针对这些问题，再从教学目标、课程内容以及课程结构上进行全面的分析，是高校进行课程体系建设的必要措施。高校创新创业课程教学体系的完善，不仅能够提高创新创业课程的教学质量和水平，也能在实践中培养高校学生的创新能力和创业素养。
1高校构建创新创业教育课程体系的积极作用
对于高校来说，强化高校创新创业教育课程体系既是教学体系的一种改革，也是高校培养新型人才的需要，能够有效提升教育的发展内涵与规模。从学生层面来讲，能够增强学生创新创业的理论知识，为以后的实际操作奠定基础。因此，构建创新创业教育课程体系，与国家的创新发展相互结合，有利于促进高等学校的人才培养。
2高校创新创业教育课程教学体系中存在的问题
2.1高校创新创业教育课程教学体系目标不够明确
高校创新创业课程体系构建，应该以培养学生的创新意识为主，将学生作为教学中的主要服务对象，让他们成为创业者。但是在课程教育中仍旧存在着部分问题，教师对于学生关于创新方面的知识没有深入研究，而由于多种客观因素的影响，使得部分具有创新创业天赋的学生没有掌握必要的创业素养。
2.2创新创业教育课程体系的内容不完善
当前，我国部分高校受到多种因素的影响，不能有效将创新创业理论课程与实践课程有效融合在一起。一方面是忽视了基础理论知识的引导，另一方面是没有将具体的实践活动引入其中，理论知识也只停留在表面。同时，在内容的安排上，如果将创新创业课程作为一门独立的课程安排，就缺少了与其他创新型学科相互结合的有效因素，这对高校学生未来的发展会产生一定的影响。
2.3创新创业教育课程体系的结构不完整
从课程形式上看，在创新创业方面，没有有效地与专业教育课程相互结合，从根本上忽略了高校学生创新创业的综合素质与专业技能训练。从学生选修课程的角度上看，创新创业课程必修与选修的结构安排不够合理，主要内容并没有列入到选修的课程中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生发展的角度上看，教师所注重的是知识传授的量，却忽视了学生社会价值观的培养。
3构建高效创新创业教育课程体系的有效构建
3.1明确创新创业教育课程体系的目标
创新创业课程的有效开展，需要制定合理的课程体系目标。在教学目标上，应该与我国基本的教育改革相一致，这是适应经济性社会与国家发展战略目标的需要。始终将学生作为教学体系的核心，通过对学生实施多样性的教学活动，激发学生创新创业的兴趣。将理论知识作为基础，以培养学生的综合素质作为课程体系的关键，为社会输送更多创新性人才。
例如诸多高校所举办的“创人才”“创青春”等活动，学生能够在此类创新设计与创业发展活动或项目中，获得各类奖项，从而激发学生创新创业的兴趣。
3.2完善创新创业教课程的内容
在课程内容上，可以将知识教育作为一个支撑点，教师在向学生传授创新创业基础理论知识时，应该开设完善的教育课程。首先是基础的理论课程，要明白教育的目的是培养学生的基础素养与能力，为之后的专业实践课程奠定基础。其次是在专业课程的教学中，要着重培养与专业或者是领域相关的技术与应用型人才，选修课也应该包括在其中。最后是在要针对性的对部分学生进行培训，让感兴趣的学生可以更加全面了解到创新创业管理课程的知识点。适当的通过各种社会实践，例如市场调研与电话访问等，培养学生的创新意识和实践能力。
3.3优化配置创新创业教育的课程结构
在课程结构方面，创新创业教育是不能独立存在的，要让学生在拥有足够理论知识的基础上，加入专业的创新创业体系，这样可以促进专业课程与创新创业知识体系相互结合。而在人才培养方面，也可以适当的增加实践教学的比例，着重突出专业的优势性，将实践教学的结构在整体上做到优化合理的配置。同时，也要注意选修课程的合理分配，这对优化创新创业课程结构有着重要的作用，在创新创业意识的开始阶段，可以根据年级的不同，开设不同的课程。其次可在学习专业课程方面开设部分实践性学习课程。最后在学生实际就业中，充分地开展沟通与职业教导课程。
结语
在创新创业时代背景下，高校必须构架创新创业教育课程体系，能够体现人才培养的创新特色。充分利用高校的各种环境，明确课程教学目标、完善课程结构与优化课程内容，将高校创新创业教育放在一个重要的位置上，从而满足社会对于人才的需求。
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论文作者:张琳
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月上
论文发表时间:2018/1/15
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