一、合理安排教学内容，科学设计教学方案
对很多学生来说，语文是一门知识体系极其庞大且繁琐的课程，小学语文教材内容十分丰富，且信息量极大、涉及面极广，而且，小学生们自身的生活经历、生活积累以及感知发展水平均不够高，语文老师们不可能能够把全部知识一股脑儿全部呈现给学生。因此，小学语文老师们在应用多媒体技术进行设计和制作多媒体课件时，一定要抓住小学语文教学的重点、难点，充分发挥多媒体教学的直观性、交互性，把和课程内容相关的文本、图形、图像、动画、声音、视频等教学元素有机整合起来，针对性地进行小学语文的教育教学工作。比如在讲授《落花生》这篇课文的时候，老师们在备课的时候可以首先通过网络计算机设备收集一些关于花生生长各个阶段的图片及视频资料并配以播音员朗诵课文的动人声音，为学生们创设一个多姿多彩的阅读世界，一开始就能吸引学生们的注意力，激起学生们的学习兴趣。
二、创设贴近生活的教学情境
小学生知识范围有限，学习能力较弱，因此，创设贴近生活的教学情境对其更好地理解所学内容，提升他们的学习兴趣有一定的帮助。兴趣是最好的老师，教师在教学中可以抓住这一点，利用小学生好奇、善于发现新事物的特点，通过一些直观形象的教学工具和多媒体的运用展开教学。运用多媒体技术通过计算机等新型教学手段为学生提供更多丰富的教学资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学语文教学中语文老师们应该将多媒体技术引入，使其作为教学手段之一，通过播放视频、幻灯片等方式，可以让老师更加充分直接地展开其教学内容，使小学生将注意力集中于其中。比如在讲授《夜莺的歌声》这节课时，可以在学习这节课程快要结束的时候，为了巩固学生们对于这篇课文的了解，根据课文的内容，让学生上网查询相关资料和图片。有的男学生喜欢武器，于是就特意收集了二战时的很多武器资料，下载了当时的许多坦克、飞机、大炮等资料；有的学生比较喜欢了解军事知识，于是就收集了二战时期许多著名战役的资料；有的学生还收集了二战中一些重要人物丘吉尔、斯大林、罗斯福等人的资料；还有的学生下载了南京大屠杀的真实照片，并做成了动态的电子图书卡赠送给同学们。在这样的学习过程中老师通过运用多媒体的教学技术，让学生更加深入地了解到了所要学习的知识，激发了学生学习语文知识的兴趣。
三、营造轻松愉悦的教学氛围
良好教学氛围的烘托，是教师有效开展教学工作的基础。所谓“亲其师而信其道”，教师关爱学生、尊重学生、理解学生必然会提升自己在学生心目中的形象。在当今世界中科学技术突飞猛进地发展，以网络发展为标志的信息化时代早已经到来，学生们大多从小接触电脑和网络，他们知道的知识广度和深度甚至在某些时候超过了老师，老师可以查询到的知识他们也可以查询到。因而，老师在课堂教学中应当充分利用网络技术和多媒体技术通过生动的文字、图片、声音、视频和动画等形式来加强学生对于课本知识的理解和记忆、加深印象。比如在讲授《鸟的天堂》这一课时，语文老师可以根据教学的实际需要预先让学生们收集关于鸟的天堂的图片及文字资料，在正式授课前相互交流自己收集到的这些图片和文字资料，然后和同学们一起朗诵课文欣赏鸟的天堂的美。在学习“众鸟纷飞”这部分内容时，可以适时播放自己备课时候准备的鸟活动时的声像资料，这一下子就让学生们阅读的文本语言活起来了，众鸟纷飞的热闹场面自然铭刻在学生脑海里。
四、结语
总之，在小学语文教学的过程中，教师一定要注重多媒体教学与传统教学模式相结合，根据语文教学的特点，科学使用多媒体设备，充分调动学生的学习主动性，培养学生的学习兴趣，增加学习的趣味性，提高教学质量。
论文作者:文倩 印德莉
论文发表刊物:《素质教育》2017年1月总第226期
论文发表时间:2017/3/15
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