段显艳 腾冲市明光中学
【摘要】当前的初中教学过程中存在两种主要教学模式，第一为有关的文化课课程教学，第二为相关的体育课程教学。两种课程都有着自己的特点和优势，目前通过两种课程的有效教学，教师能够完成对学生综合素质的全面提升。当前通过体育课程教学能够让学生具有较好的身体素质，同时通过体育课教学能够让学生掌握体育方面的相关理论知识，并且对于当前的教学工作来说，让学生拥有更好的身体可以保证学习效率，而在当前的体育教学中，教师需要关注相关的主动参与性，通过教学原理和实际锻炼的整体结合，最大程度满足学生实际发展需求。
【关键词】初中体育；主动参与；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-203-01
引言
在当前的体育教学过程中，教师需要关注学生的主动参与性，通过相关教学方法来让学生提升整体学习效率，同时保证相关教学质量。而对于体育教学来说，教师需要对体育课程进行认真的教学安排，全面提升学生的综合素质，同时根据课程的特点进行全面的教学安排，保证学生综合素质可以得到全面提升，而在教学过程中需要制定教学目标，让学生可以顺着较好的目标进行发展，鼓励学生进行综合提高，确保体育教学的整体学习效率得到稳定的提升。
1体育课堂要注重吸引学生的注意力
体育课程开始之后，教师需要关注学生的学习注意力，关注在实际过程中与学生的整体沟通情况，让学生可以积极的参与到相关体育教学活动当中来，同时合理使用有关教学情感，使用情感带动学生学习积极性，并且在课堂教学中需要掌握相关教学技巧，通过技巧的辅助来提高学生的整体学习素质，让学生可以主动的参与到知识教学当中。而在实际教学中教师第一需要对体育动作进行整体分解，其次要对分解的要领进行全面的讲解，让学生可以逐步的掌握多种技能，同时结合课堂的相关教材内容，将有关的教学知识都进行全面培养，保证学生综合素质可以得到全面提升，第三技术完成趣味性培养，例如在进行立定跳远的过程中，教师可以将跳远的动作与青蛙在地上蹦的动作进行结合，因此教学时可以将学生假扮为青蛙，这样就可以使得其實际的教学的趣味性得到展现，使得学生愿意主动参与到实际的体育活动中。
2教师在课堂上要注重学生
初中体育教学，是要让学生接受知识、获得体育锻炼。所以，初中体育教师在教学中就要以学生为核心，在体育课堂上注意每一个学生的状态，并且对每一个学生的能力进行评估，为不同能力层级的学生制定不同的训练目标，而不是对所有学生的要求都一样，忽略学生的能力差距。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果教师对能力低的学生的要求太高的话，不仅学生完不成训练目标，还可能让学生否定自己，失去自信心。这样，学生自然对体育课不感兴趣，不会主动参与到体育活动中来。
在初中体育课上，体育教师不仅要对每个学生制定不同的目标，还要多指导学生进行训练，不能只是完成了教学任务就不管学生了。比如，体育教师在课堂上可以多指导学生的姿势，学生运动的姿势如果不对的话，不仅不能锻炼身体，还会对身体造成伤害。
在初中体育课堂上，教师要多关注学生，不要忽略了学生的状态。让学生感受到教师的关心、感受到教师的期待，学生才会更主动的参与到体育活动中来。
3教师教学时可以让学生分组锻炼
不仅其它的课程教师可以让学生分组学习，初中体育课的教师也可以让学生分组锻炼，让学生通过分组合作来完成任务或比赛，肯定会比较有趣，让学生主动参与。
在一个集体中，如果个体数量太多，机会有一些个体没有参与感，或者一些个体会偷懒，认为自己的事情总有人会做的，这是人的本性。所以初中体育教师让学生们分组进行锻炼，可以通过学生们的参与感，不再感到体育课与己无关。
体育教师让学生们分组进行锻炼可以让学生找到自己的存在感，感觉到别人需要自己，主动参与到体育活动中来。不仅这样，学生们开展小组合作，还可以提高学生的团队合作精神，让学生为了集体的目标而努力、齐心协力的完成训练任务。这样，就可以更好的调动学生的积极性。
4总结
身体素质也是个人素质的一方面，要提升初中学生的个人素质，初中体育教学是非常重要的。而很多初中学生不会主动的参与体育活动，体育课本来是让他们放松的课程，但是他们还是觉得体育课也非常枯燥无聊。所以，初中体育教师在教学的时候可以用适当的方法来激发学生们对体育活动的兴趣，让学生们主动参与到体育活动中来。比如让学生们分组进行一些小游戏，学生们对游戏肯定会比较感兴趣，主动的参与游戏。初中体育教师还要为学生制定不同的锻炼目标，因为有些学生可能会不能完成锻炼的目标，让每一个学生都能完成锻炼目标，体验到成就感，这样就会更主动的参与体育活动。
参考文献
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论文作者:段显艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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