龚钟见 甘孜藏族自治州职业技术学校 626100
【摘要】本文主要以关于少数民族地区中职学校班主任与学生的有效沟通为重点进行阐述，从掌握沟通前提、注重沟通语言的艺术、善于倾听学生的想法这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强少数民族地区中职学生综合素养，为其之后全面发展奠定坚实基础。
【关键词】中职学校；班主任；学生管理工作
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-162-01
引言：在少数民族地区中职学校班主任需同学生进行有效沟通，拉近师生距离，及时解决中职学生存在的问题，帮助他们树立良好品格，推动其日后全面发展。基于素质教育背景下，教师不仅要注重学生成绩，还需重视学生心理健康，保证学生健康发展。本文主要针对少数民族地区中职学校班主任与学生的有效沟通进行分析。
1.少数民族地区学生特点
第一，思想方面。少数名族学生自尊心较强，心理比较敏感，对涉及自身信仰与习惯更敏感，会大力维护。第二，学业方面。少数民族学生求知欲加强，但因少数民族地区教育水平待提高，面临民族语言、英语以及汉语等多种语言的学习环境，让学生基础知识变弱，学习压力变大。第三，就业方面。少数民族学生愿意参加银行与国企等管理性较强的工作，渴望回家乡就业。
2.少数民族地区中职学校班主任与学生的有效沟通
2.1掌握沟通前提
同少数民族地区中职学生进行有效沟通为班主任为实现某个项目而组织的活动。为了能保证沟通的有效性，班主任在日常同学生沟通中，需掌握沟通前提，为沟通做铺垫。少数民族地区中职学校班主任需给予沟通前期工作高度重视，掌握学生的学习状况与综合素养等，基于此，才会应用有效的沟通方式，实现预期效果。在班级管理中，班主任需关心每一位同学，以推动学生健康发展为中心，从学生的角度去分析问题，客观看待学生言行举止，让其感受到来自教师的关心与关爱，如此才会让学生主动寻求教师帮助，积极表达内心想法，利于班主任对学生进行全面了解。另外，还需意识到同学生间的平等地位，通过朋友的身份和学生交流，让学生认识到人人平等。以此来提升他们的自信，加强沟通效果[1]。
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2.2注重沟通语言的艺术
少数民族地区中职班主任可以利用多种模式和学生进行沟通，其中班主任最常用的一种沟通模式就是面对面交谈，该种交谈模式具有较强的直接性，彼此相互坦诚对待，可以实现沟通效果。在该种沟通模式中，班主任说话的内容与态度对沟通的效果有着直接的影响。因此，班主任在面对面交谈中，需要注重沟通语言艺术。首先，班主任需要从学生的角度与立场出发，对问题进行思考，要善于换位思考，从而对学生内心的真实想法和需求进行了解，以便于班主任可以有针对性的对问题进行解决。其次，需要合理挑选谈话地点。班主任需要根据班级中每个学生的实际情况和学生的个性特点，通过合适的谈话方法进行交流。基本上，少数民族地区中职班主任经常挑选的交流地点就是办公室，实际上，在办公室和学生进行交流和沟通，会使学生的心理压力增加，没有办法及时缓解学生的紧张情绪，并且也无法使学生打开心扉。在这样的情况下，不管班主任如何指引、如何鼓励，最终的沟通效果都不会太理想。基于此，就需要少数民族地区中职班主任需积极为学生营造良好的沟通环境，能够选择开放式的空间进行交谈，比如操场等。因为不同的学习性格特点也不同，为此需利用灵活的谈话方法同学生进行沟通，需将沟通因材施教的特性充分展现出。如，对于一些脾气不好的学生来讲，班主任能够通过商讨的方式沟通，而对于性格内向的学生需要通过鼓励的方式沟通。另外，语言为人进行交际的主要工具，因此人和人沟通，便是应用语言交流，恰当的语言表达能够切实提升沟通效果[2]。
2.3善于倾听学生的想法
倾听是人优秀品德体现，还是少数民族地区中职学校班主任同学沟通的前提条件。班主任若想实心预期效果，需要学会倾听学生内心感受，对学生进行全面掌握，进而帮助他们解决实际问题。在班级管理中，班主任需转变自身角色和理念，给予同学生沟通高度重视，用平等的态度对待每一位同学，做好细心、耐心，首先真诚的倾听，不能把它停留在形式上，需要让学生切实感受到来自于班主任的尊重与关心[3]。
例如，学生犯错或是有不良行为时，班主任不能一味批评，需给予学生解释的机会，耐心倾听，给学生留充足的时间解释，之后对他们进行全面分析，从思想和心理层面对其进行引导。第二，关于少数民族地区中职学校班主任需认真倾听学生想法，让其感受到；来自于班主任的关心，从而产生信任感，积极阐述自己的想法。另外，班主任在常规管理中，对学生行为与思想进行仔细观察，及时纠正错误的行为，提出宝贵的意见，给予学生一定权利，坚持以人为中心，将学生放在课堂教学的主体地位，并常常同学生在课下沟通，以此来推动学生健康稳定发展。
3.结束语
综上所述，对于少数民族地区中职学校班主任来讲，班级管理工作为一项繁杂的工作，具有较强的系统性。为此，少数民族地区中职学校班主任在实际管理中要给沟通技巧与管理意识高度重视，做到尊重学生、关怀学生，科学开展相关工作，力争将班主任管理工作的实效性发挥出最大化，进而为提高班级管理效率做铺垫。
参考文献：
[1]马茜茜.中职学校班主任与学生有效沟通策略探究[J].文学教育(下),2018(08):56-57.
[2]张文英.谈中职学校班主任与学生进行有效沟通的技巧[J].才智,2014(29):216.
[3]徐春梅.论中职班主任与学生家长有效沟通的实现[J].成功(教育),2011(20):199.
论文作者:龚钟见
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 班主任论文; 中职论文; 少数民族地区论文; 学校论文; 学生进行论文; 效果论文; 《中国教师》2019年5月刊论文;