杨元生 道县祥霖铺镇岑江渡中学 425300
【摘要】在新课程背景下，将信息技术与初中历史教学有机联系在一起能够使历史课堂教学的资源更加丰富，使学生的知识面得到有效的拓展，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提升。因此，初中历史教师应该在教学中合理的应用信息技术，从而有效的提升初中历史课堂教学的效率。本文针对如何在初中历史教学中应用信息技术提出了几点策略。
【关键词】信息技术；初中历史教学；应用
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-045-01
前言:在以往的初中历史教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。教师通常在课堂中采用满堂灌的教学方式，不是很注重和学生之前的互动，使得学生在学习历史的过程中只能处于被动接受知识的位置。在这样的教学模式下，初中历史课堂教学氛围会显得枯燥而无趣，学生的学习积极性会受到影响。因此，初中历史教师应该紧跟时代发展的步伐，在教学中将信息技术融入其中，从而打造高效的初中历史课堂。
一、信息技术与初中历史教学目标的有效整合
在以往的初中历史教学中，让学生学好历史知识是主要的教学目标。在新课程背景下，教师不仅要向学生传授基本的历史知识，还要加强对学生学习能力的培养，在教学中合理的应用信息技术，从而更好的实现教学目标[1]。比如，在学习《鸦片战争》这一内容时，主要的教学目标是使学生了解鸦片战争对近代中国的影响，学会在分析、比较、归纳等思维活动的基础上获得历史认识的方法，培养学生的合作探究能力和研读史料的能力，使学生树立远离毒品、珍爱生命的意识，体会林则徐的深刻民族情怀。教师在课前可以为学生布置预习的任务，让学生自己运用信息技术查阅相关的资料，弥补教材中的不足，拓展学生的知识面。通过这样的教学方式，能够有效的培养学生的资料获取能力以及自主探究能力，有利于更好的完成本课的教学目标。
二、信息技术与初中历史教学内容的有效整合
历史学科本身具有一定的局限性，即使教材中已经运用了大量的图片和文字来描述历史事实，教师的讲解再生动，学生对历史情景也无法做到彻底的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中历史教学中运用信息技术能够将枯燥的文字和抽象的历史知识变得更加生动化和形象化，使课堂教学的内容更加丰富，有利于降低学生的学习难度，突破教学重、难点，激发学生对于历史学科的积极性[2]。比如，在学习《中国工农红军长征》这一内容时，教学的重点是让学生了解中央红军长征的路线和遵义会议，教学的难点是让学生理解遵义会议的意义和长征的历史意义。在课堂导入阶段，教师可以利用多媒体为学生播放《十送红军》这首歌曲，让学生从视觉、听觉各方面感受长征的过程，初步感受长征的艰难险阻，感受长征的伟大，激发学生学习历史的兴趣，从而更好的突破教学重难点。
三、信息技术与初中历史教学方式的有效整合
在以往的初中历史教学中，教师的教学方式往往都是在课堂上进行口述。在学习历史的过程中使用信息技术不受时间和空间的限制，丰富了教师的教学方式，能够将课堂教学和课外教学有机结合起来，从而更好的满足学生的学习需要。在讲解新的历史知识时，教师可以将教学课件、练习题等内容上传到教学资源库中，帮助学生建立自己的历史知识体系[3]。在为学生设计习题时，教师可以设置不同的难度系数，让学生根据自己的学习需要进行自主选择。通过这样的教学方式，不仅可以减轻教师的教学负担，还尊重了学生之间的个体差异性，有利于学生整体学习水平的提高。在课堂教学中，教师可以在信息技术的辅助下为学生创设合适的课堂教学情境，让学生进行自主学习或者小组谈论。比如，在学习《经济和社会生活的变化》这一内容时，教师可以将近代经济生活和社会变化的现象制作成多媒体课件，在课堂上为学生播放，并且将学生分成几个小组，让学生讨论一下还有哪些方面的变化。通过这样的教学方式能够将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上，同时也能够激发学生参与课堂教学的热情，提升课堂教学的效果。在课下，教师可以和学生通过现代化的通讯工具进行交流，教师可以为学生解决学生中遇到的问题，也可以为学生分享一些与教材中的内容有关的史实，或者就社会热点问题与学生展开讨论。这样一来，教师和学生之间的距离能够有效的拉近，同时也能够巩固学生的学习成果，提升学生的学习效率。
结论：总而言之，在初中历史教学中运用信息技术是一种十分有效的教学方式，对于提升课堂教学的质量有积极的促进作用。因此，初中历史教师应该转变教学观念，更新教学方式，在教学中合理的应用信息技术，激发学生学习历史的积极性，为学生创设良好的课堂教学情境，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，从而有效的提升初中历史课堂教学的效率。
参考文献：
[1]梁煜忠.基于信息技术下的初中历史课堂教学探索[J].课程教育研究,2018(48):51-52.
[2]张文勇.微课在初中历史教学中的运用思路[J].科学咨询(教育科研),2018(11):62-63.
[3]余东海.论信息技术在历史教学中的应用[J].成才之路,2018(30):82-83.
论文作者:杨元生
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 信息技术论文; 课堂教学论文; 教师论文; 初中历史论文; 历史论文; 教学方式论文; 《中小学教育》2019年5月1期论文;