——以大同市天镇一中《荷塘月色》教学为例
孙东霞 山西省大同市天镇一中 038200
摘 要：本论文以大同市天镇一中《荷塘月色》教学为例，阐述了基于高中语文核心素养的课堂教学例题的运用：在课堂教学过程中，要以高中语文核心素养为目标和标准，深挖教材中有哪些核心素养，以例题为载体，以课堂教学为平台，向学生渗透语文的学习能力，生存能力，发展能力，使学生从中受益，学以致用，从而促进学科素养的落地。
关键词：基于高中语文核心素养 课堂教学例题 运用研究
一、基于高中语文核心素养的课堂教学例题
基于高中语文核心素养的课堂教学例题是指在课堂教学过程中，要以高中语文核心素养为目标和标准，深挖教材中有哪些核心素养，以例题为载体，以课堂教学为平台，向学生渗透语文的听、说、读、写能力（学习能力），获知能力、表达能力、交流能力（生存能力），想象、联想、思辨、推理、判断能力（发展能力），使学生从中受益，学以致用，从而促进学科素养的落地。
二、以大同市天镇一中《荷塘月色》教学为例
1.把基于高中语文核心素养的课堂教学例题作为课堂导入的有效途径。
《荷塘月色》教学导入，选用三个古典诗词中的炼字例题，研析，进行导入。
2.把基于高中语文核心素养的课堂教学例题作为驱动教学的有力手段。
例：为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？
明确：因为舞女的裙有一种舒展、旋转的动感，它亭亭玉立、灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿。
3.把基于高中语文核心素养的课堂教学例题作为深化教学的重要载体。
常见题型分析：
（1）诗中最传神的字是哪个，请作简要分析。
（2）对某字进行赏析或简析某字的表达效果。
（3）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
（4）诗中最能表达作者情感的是哪个字，请作简要分析。
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思考：古代诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?
例题分类归纳：
第一类：
1.造化钟神秀，阴阳割昏晓。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
3.鸟宿池边树，僧敲月下门。
明确：动词，可使诗歌描写生动形象，特点突出，还能传情。
第二类：
4.国破山河在，城春草木深。
5.随风潜入夜，润物细无声。
6.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
明确：形容词，可化抽象为具体，突出事物特点。
第三类：
7.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
8.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
明确：形容词中表色彩的词，能使诗文生动形象，突出描写对象的特点，还能给人以画面感。
第四类：
9.挥手自兹去，萧萧班马鸣。
10.春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。
明确：叠词，增强节奏感，突出特点；拟声词，模拟声音形态，生动形象，表情达意。
答题步骤总结：
第一步——解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（释含义、明手法）
第二步—— 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象。（描景象）
第三步—— 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。（表感情、谈效果）
炼字技巧小结：
（1）学会判断诗歌中的关键字词，从而找到答题方向。注意动词、形容词、数词、叠词、拟声词的作用及效果。
（2）掌握诗歌炼字题型的答题技巧。从词语的含义及手法，诗歌的内容以及诗人表达的思想感情作答。
参考文献
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论文作者:孙东霞
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第266期
论文发表时间:2018/3/29
标签：例题论文; 素养论文; 课堂教学论文; 核心论文; 高中语文论文; 大同市论文; 能力论文; 《素质教育》2018年3月总第266期论文;