去年，我到成都青羊区学习，跟随指导教师到多个学校听课学习，这些学校都有一个共同特点:教师教学应该打造高效课堂，向40分钟要质量。还提倡教师采用当堂测评的教学方法去检测自己的的课堂教学质量，这的确是一种非常不错的教学手段。记得一位专家也曾说过：课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才是真正有助于学生们思维的发展，课堂上才有真正的生存。对此本人结合多年的教学体会，进行了深入的思考、实践与总结。以下内容是我的一些粗浅看法，希望能抛砖引玉，能引起大家的共鸣与思考。
一、激发学习兴趣。
著名的科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。无论是哪一门课的课堂效率的提高其关键都在于学生的主观能动性。在教学过程中，学生能否充分体现其主观能动性就在于他们的兴趣是否被调动起来。因此，在新课标的引领下，我们应该改变传统、单一、枯燥乏味的填鸭式教学和满堂灌的教学模式，采用启发式、生动活泼的开放式课堂教学，从而有效地激发学生的学习兴趣，调动他们的主观能动性。只有当学生调动他们的积极性时，才能真正地、自觉地去学习并体现其学习中的主导地位。然而，怎样才能激发学生的学习兴趣？我认为教师在课堂教学中要展示其自身魅力来激发学生的学习兴趣。教师的人格魅力通常是指教师的气质、能力、性格、道德品质等方面。良好的师生关系是以情感作为纽带的，只有师生之间感情融洽，课堂气氛才能和谐、愉快。在日常的教学中，很大程度上的学生喜欢这一科目是由于喜欢这科的任教教师，“亲其师，信其道”，从而爱屋及乌。因此，作为一名教师要注重自身素质的培养，主要体现在这几方面：
1、教师人格魅力的提升。
教师应具备宽容豁达的胸襟、和蔼可亲的品格和诲人不倦的奉献精神。在教学的过程中，教师应清楚明白其首要的任务是教会学生怎样做人，而不是单纯的传授课本知识。教师的高尚情操无疑是对学生有着终生的影响。
2、教师知识魅力的提升。
是指教师的专业知识水平、知识驾驭能力和综合能力的体现。语文教师在教学中除了要体现其知识运用能力外，还要成为“万金油”对历史、政治、地理、天文、金融、音乐、美术等方面要有所了解，这样才能更好地吸引他们，充分运用教材，使课堂教学富有趣味，并渗透德育思想，让学生有更大的收获。
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3、教师技巧魅力的提升。
要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。我们在复习时，课堂上，我会根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来背诵，还对他们提出表扬和肯定，激起他们进一步努力学习的兴趣。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛，谁读得全部正确、有感情就可以得到一颗星并贴上墙。如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆吗?”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。
二、恰当使用多媒体。
多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，它凭借传统教学媒介无法比拟的优势进入课堂后，迅速成为广大教师乐衷使用的教学辅助手段，越来越受到广大教师的重视和欢迎。它带来了教学模式、教学过程的变革。课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则将达不到目标，得不到效果。恰当地使用多媒体技术，从思想方面认清它的本质，从技术方面制作出精良的课件，符合教学的基本原则和学生身心发展的特点，对提高课堂效率低有不可低估的作用。
例如：教《刻舟求剑》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物，否则会坏事的道理。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。
俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。
论文作者:董占英
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第10期（上）
论文发表时间:2016/11/7
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