广东省湛江市第二十八小学 524000
摘 要：培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。本文从小学的数学课堂教学出发，进而一步步深入研究了提升小学生数学计算能力的方法。
关键词：小学数学 计算教学 兴趣
小学数学承担着重要的启蒙教学任务，因此，开展有效的计算教学，培养学生的计算能力，也是一件极其重要的事情。并且计算作为一项基本能力，直接关乎到学生今后的数学学习效果。计算教学要从小抓起，采取科学的教学策略，有效地培养学生的计算能力，奠定良好的基础。那么我将针对小学数学教学，浅谈有效的计算教学策略。
一、改善机械的教学形式, 引导学生探究性学习
计算教学不同于其他理论知识教学，因此，必须要改善机械的教学形式，为计算教学增添更多的活力，让学生在快乐的氛围下完成计算学习，提升个人的学习效果。
比如，在过去的教学中，教师只是让学生机械地理解理论知识，再运用题海战术引导学生完成练习，这样的形式取得的效果非常有限。那么现在，教师要采取更有效的方式来激活学生的思维，引导学生进行思考，从而形成良好的计算思维。教师可以以“简便运算”为主题，引导学生完成探究性学习。教师为学生准备好丰富的学习资料，有各个类型的习题，让学生从各个角度来思考在不同的情况下如何选择简便运算规律。随后，再要求学生总结学习成果，能够加深对简便运算规律的理解与掌握。通过这样的方式，改善机械的教学形式，引导学生有效思考，让学生收获更好的学习效果。
二、加深学生对运算定律的理解,拒绝填鸭式教学
在小学数学计算教学中，引导学生掌握运算定律是一项重要的内容，但是填鸭式教学法只是让学生把运算定律进行记忆，并没有形成有效理解，教师要加深学生对运算定律的理解。
比如，在四则混合运算教学中，教师会引导学生学习结合律、分配律的运算定律，如果一味地让学生对数学语言进行背诵，不但难以取得理想的教学效果，还会压抑学生的学习兴趣。教师可以增添活动的元素，来加深学生的理解。
首先，教师可以利用多媒体动画系统将数学语言翻译出来，用直观的画面来加深学生对理论知识的理解与掌握。
其次，教师还可以借助生动的数学工具，来引导学生对运算过程进行理解，知道在实际的运算过程中运算定律是怎样的一种体现，从思维层次形成理解。
通过这样的方式，选择科学的教学方法，将抽象的知识变得具体形象，有利于加深学生对运算定律的理解，更好地提升学生的计算能力。
三、融入游戏教学，培养学生学习兴趣
从小学生的学习能力来看，游戏教学法有时候突出的应用优势，不仅仅可以提升课堂教学的趣味性，还能有效实现寓教于乐，培养学生的学习兴趣。
比如，教师可以设计一个这样的小游戏:
首先，教师制作好图文并茂的教学卡片，在这些教学卡片上有着一些简单的练习题，为学生完成练习提供资料。
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接着，需要教师准备好学生喜欢的一些小礼物，可以是动画卡片、笔记本等，并且要在这些礼物上标注好各种各样的数字。学生看到这些礼物，更容易产生学习欲望，积极主动地参与到学习中来。
最后，则是组织学生进行游戏，学生从教学卡片堆中随机抽取卡片，要迅速完成卡片上的计算题。同时从礼物中找到标有正确答案的物品，学生如果计算正确找到的礼物也匹配正确，则可以获得礼物。反之，则会收获简单的惩罚。
通过这样的方式，融入游戏教学的思想，组织学生完成游戏，检验了学生的学习效果，也提升了计算教学的趣味性，培养了学生的学习兴趣。
四、采取高效率的教学方法，探索生活数学问题
为了能够更好地带动小学生以积极主动的态度参与到小学数学计算学习课程的教学之中，提升自身的计算能力，就要充分培养学生对数学学习的兴趣，调动学生的学习积极性与学习热情，让学生以饱满的姿态融入到学习数学之中。由于小学生的年龄比较小，他们具有强烈的自我表现的热情，同时小学生的性格比较活泼好动，对身边的事物充满好奇感，愿意去尝试和接受各种新鲜事物。所以教师要从小学生的这些特点出发来开展日常的数学计算教学活动。同时教师还要深入研究一下小学数学的教材，以教材为依托结合小学生实际生活采取高效率的教学方式。
在培养小学生兴趣的同时提升小学生的数学计算的能力，在教学过程中可以从日常学生比较感兴趣的事情入手，让学生在生活的点滴中学习数学知识。
比如，数学教师在进行加减乘除混合运算教学时，可以通过组织学生预算一场春游的费用来展开学习: 首先，先告诉每位同学班里还剩多少经费，然后要求学生分小组，展开调查，预算春游时所需各种物品的价钱，然后要求学生制作相应的表格，将数据记录下来以便课上分析使用。这样让学生分成小组讨论，让学生在交流的过程中不断地进行加减乘除的数学计算，通过不断的计算来寻找最佳的春游花费计划。这样，教师在教学过程中将数学的学习与生活中的数学问题相结合，进而引导学生去探索生活中发生的数学问题，培养学生学习数学知识的兴趣。
五、开展数学习题计算教学，锻炼学生综合思维能力
提升学生数学计算能力的一个最基本的方法就是通过习题来锻炼学生的计算能力。习题是对所有知识点的总结，能在一定程度上加深学生对数学知识点的运用，提升学生的数学思维能力。
比如，教师在日常的教学中可以要求学生自己总结一个笔记本，在里面总结一些知识点较多、容易混淆的练习题，让学生来不断地进行习题的练习、学习，以此来锻炼学生的综合思维能力。
在运用习题锻炼学生综合思维的同时，教师也要做好辅助工作。比如，在进行应用题的计算讲解时，由于应用题的数目以及种类都特别多，学生容易混淆知识，这就要求教师在讲解的过程中对习题进行归类整理，把相关知识点的习题归类在一起进行教学。
六、坚持错题从严教学，提升学生数学计算能力
提升小学生的数学计算能力，教师在日常的教学过程中除了要注意教学细节、培养学生数学学习的兴趣、有针对性的对学生进行因材施教以外，还要坚持错题的从严教学。只有这四者有机结合，才能最终帮助学生培养好的计算习惯，提升学生进行数学计算的能力，才能使学生真正地投身于数学知识的学习之中。
为此，在日常数学计算的教学过程中，教师要制定出适合学生学习的规定，用规矩来要求学生，让学生明白学习数学知识必须要严格律己，提高学习数学知识的学习效率，同时学生自己也要对自己要求严格，这样才有利于学生养成良好的计算习惯，不断地提升自身的计算水平。
教师在数学计算的教学过程中要坚持从严教学，严格要求每一位学生。比如在学生进行错题整改时要严格要求学生按全步骤进行整改，将自己的错误原因以及改正方法全部记录在自己的错题本上，同时教师还要不定时地抽查学生的错题本，定时检查学生的错题改正情况，及时发现学生的学习状况，做到从严教学。
提高小学生的数学计算能力，教师在开展日常的数学教学时首先要培养小学生进行数学计算的兴趣，通过兴趣来引导学生进行数学学习; 其次教师还要利用习题来展开数学教学，利用习题来检查学生的数学学习状况; 最后在教学过程中教师还要坚持从严教学，严格要求每一位学生，使每位学生能够全身心地投入到数学计算的学习之中，不断地提升自身的计算能力。
参考文献
[1]许美华 谈小学数学计算错误的成因及应对措施[J].文理导航（下旬），2016。
[2]丁志根 小学数学计算错误成因及矫正的策略[J].小学生（教学实践），2016。
论文作者:陈东新
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期
论文发表时间:2018/5/18
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 能力论文; 小学生论文; 习题论文; 小学数学论文; 《素质教育》2018年6月总第273期论文;