叶璟
浙江省丽水中学
摘要：新形势下，素质教育理念和新课程教学改革趋势日益深入，对高中阶段的教育教学工作开展产生一定影响，同时也提出了更高要求，高中阶段的教育教学不仅要做好基本的理论文化知识教育，同时要结合实际的教学目标和学生实际情况，做好高中体育的教学，将分层教学模式应用到其中，以此更好的实现学生身体素质提升，促进学生综合发展，本文结合高中体育教学中分层教学模式的构建展开了研究分析。
关键词：高中体育教学；分层教学模式；构建研究
高中体育教学过程中，教师不仅要做好基本性的体育运动知识教学讲解，同时要结合学生的自身身体素质和运动能力做好针对性的体育运动教学，将分层教学模式应用其中，以此实现对学生的高效教学引导，促进学生整体素质的提升，本文结合高中体育教学中分层教学模式进行分析，首先对其高中体育应用分层教学法做了概述分析，并具体提出将分层教学法应用到高中体育教学的有效策略。
一、高中体育应用分层教学法的概述分析
开展高中阶段的教育教学工作，不仅要做好相应的理论文化知识教学，同时也要做好对学生的体育知识和运动技巧的教学引导。体育课程的设置能够有效促进学生身体素质的提升，促进学生健康发展。当前，新课程教学改革日益深入，高中体育教学模式也得以优化发展。在实际的高中体育教学过程中，将分层教学法应用其中，往往是一种更为新型的教学模式，高中体育教学过程中应用分层教学往往可以取得更好的效果。同时将其应用到高中体育教学中往往具备以下优势：
第一能够更好的实现体育教学目标，针对高中体育教学，借助分层教学法往往能够更好的完成教学任务和内容，确保教师更高效的完成课程教学，并引导学生将所学习的知识应用到实际生活中，促进教师整体课堂教学质量有效提高。
第二能够帮助学生提高自身的身体素质。高中阶段的体育教学不同于其他方面的学科，往往需要学生掌握相对应的知识，并要求学生掌握和应用相应的运动技巧，在实际的体育教学过程中，应用分层教学法能够更好的促进体育教学有序进行，学校也应该对实际高中体育做好更加的优化完善。体育课程教学过程中，将分层教学法应用其中，能够更好的提高教学效率，并通过对学生的分层教学引导，可以有效调动起学生的学习积极性，开展因材施教，促进学生整体体育运动能力的进步和自身身体素质的提升。
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第三，培养学生成为特色人才，在高中体育教学过程中，应用分层教学法能够帮助学生更加深入具体的了解体育知识，并确保学生增强自身体质，更好的培养学生成为更加优秀的体育人才，开展体育教学，教师应该结合学生实际身体情况进行，以学生为主，关注学生的体育运动能力，激发学生的体育潜能，更好的培养出体育人才。
二、将分层教学法应用到高中体育教学的有效策略
（一）因材施教的开展体育教学
针对高中体育教学，教师应该注重对学生整体运动能力和自身身体素质的把握，结合相应的体育运动情况和活动开展来加强对学生整体运动能力和自身身体素质的把握了解，教师应该积极掌握好每个学生的大概信息，加强对学生身体素质和的了解，在开展具体的体育教学过程中，应该根据每个学生身体素质和性别的差异，对学生展开分层教学，比如可以对一些身体素质较差的学生进行基础性的运动教学引导，提高学生的身体素质和其对体育运动的兴趣；针对身体素质较好的学生应该要做好针对性的体育训练，更好的提高学生的运动技巧，培养学生体育精神，激发学生的体育运动潜能。
（二）针对学生进行分层训练
高中阶段的体育教学过程中，教师应该重点做好对学生的培养，切勿将教学中心放在对体育人才的培养，导致忽视其他学生体育学习积极性。所以在实际的体育教学过程中，体育教师应该要做好相应的基础体育知识的普及教学，可以做好对广播体操的教学，结合初中基础来做好教学引导，并根据实际的教学要求来进行教学引导，帮助学生增强对广播体操知识的理解。另外可以通过对徒手体操和队列等方面的训练教学，并从中来挑选出四分之一的学生，并组织学生进行方队形式的体操训练，然后在具体的训练之后，针对性的选择更加优秀的学生，做好器械体操方面的培训教育，以此更好的实现分层教学和引导，促进整体体育教学目标的实现。
结语：总体来说，在高中体育教学过程中，教师应该结合学生的自身身体素质和运动能力做好针对性的体育运动教学，将分层教学模式应用其中，能够更好的实现体育教学目标，帮助学生提高自身的身体素质，同时有效培养学生成为特色人才，在实际的教学过程中，应该因材施教的开展体育教学，针对学生开展分层训练，促进整体体育教学质量的提升。
参考文献：
[1]江军.探究高中体育教学中的分层教学模式[J].课程教育研究,2017(52):225.
[2]王立诺,郑利辉,刘俊民.论高校体育教学中分层教学模式的构建研究[J].陕西教育(高教),2017(01):47+49.
[3]李志勇.分层教学模式在高中体育教学中的应用[J].课程教育研究,2015(08):205-206.
[4]盛乐东.简析高中体育教学中的分层教学模式[J].运动,2014(14):109-110.
论文作者:叶璟
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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