摘 要：初中数学作为学生在初中阶段学习的一门重点课程，提高数学课堂的教学效率就成为目前教师进行教学的主要目标。将小组合作的学习模式应用到初中数学课堂教学中，能激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，提高学生的思维能力，为学生的发展奠定良好的基础。
关键词：小组合作 初中数学 课堂教学
随着课改的深入进行，打造高效课堂成了我们当前教学发展的首要目标。而在打造高效课堂的过程中，小组合作学习已经悄然成为我们教学环节中最重要的一环。
在传统的课堂教学中，往往都是教师占据课堂的主体地位，学生只能跟随着教师的教学思路来学习。这样的教学方式不利于学生自主学习能力的养成，也不利于学生思维能力的发展。
因此，在新时期的课堂教学中，教师要不断创新实践，将合作学习的模式应用到学生的数学课堂中，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，提高学生的思维能力，为学生的发展奠定良好的基础。
那么，如何才能让小组合作学习在初中数学课堂教学中产生最佳效益而不是流于形式呢？
一、创设教学情境，激发学生的合作欲望
数学是一门抽象性比较强的学科，如果教师仅仅单调地给学生讲授数学知识，枯燥深奥的数学内容会让学生觉得数学是一门难学的课程，从而使学生失去学习数学的信心与兴趣，造成教师教学效率的下降。因此，我们要在课堂教学中为学生创设出恰当的教学情境，激发学生的合作欲望，使学生满怀热情地投入到课堂的合作学习中，从而提高课堂教学效率。
例如，在教学“应用二元一次方程组——鸡兔同笼”时，我就先利用多媒体为学生播放了这样一道题：“鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”然后我说：“这道题是古代著名的难题，很多人在看到这道题后都不知如何算起。
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下面同学们讨论一下这道题应该如何解答吧。”学生听到这里，好奇心都被激发了出来。解题的基础是弄清题意，但是很多学生在看到这道题时都有些迷茫，不知道这道题说的是什么意思。于是我便让学生先通过讨论弄清题意，在弄清题意的基础上，学生都积极地各抒己见，热烈的讨论氛围使得学生学习热情高涨。在激烈的讨论中，学生找到了不同的解决方法，从而使得课堂教学效率有了显著的提升。
二、设计操作活动，培养学生的实践能力
在操作实践中提高学生的能力是课堂教学中最常见的一种教学模式。课堂实践打破了以往的教学模式，学生不必局限在座位的狭小空间内，他们可以几个人围成一圈，共同探讨解决问题的策略，从而使得课堂氛围活泼而热烈。并且，在讨论中每个学生都能够畅所欲言，表达自己的观点，学生之间通过这样不断地思维碰撞，他们的思维能力会得到一定的提升，学习的效果自然也就有了保证。
三、重视讨论交流，提高学生的思维能力
培养学生的合作能力不仅是提高教学效率的有效手段，还是社会发展对人才的必然要求。因此，教师要注重对学生合作能力的培养，在课堂教学中让学生充分地讨论交流，使其在不断的思考与讨论中提高思维能力，使小组合作学习的模式发挥其优势与作用，为学生的思维发展奠定基础。
例如，在教学“一次函数的图像”这一节内容时，对于具体的一次函数，学生都能很快地画出函数图像，但是他们对于函数中系数与图像的对应关系都没有清楚的认识。于是我便让学生以小组为单位讨论y=kx+b这个函数与x轴和y轴的交点都是什么，并让学生根据这个函数中参数的取值来画出图像。
大部分小组在画图时都只考虑到了k>0的情况，只有一小部分学生考虑到了k<0的情况。在学生总结过后，我引导学生思考有没有遗漏的地方，经过了又一番的讨论交流后，学生将k、b不同的取值时一次函数的图像都完整地画了出来。这样的学习方式使得学生的思维得到了发散，也培养了学生的逻辑思维能力，有效地提高了学生分析问题、解决问题的能力，使得课堂教学真实而有效。
四、发挥小组优势，培养学生的竞争意识
只有合作没有竞争的学习是没有办法取得进步的，所以在进行学习的过程中教师既要注重学生合作意识的培养，又应该注重学生竞争意识的培养，在相互竞争的过程中才能够不断地促进学生学习的进步。每一个小组都各自有各自的优势，教师在进行教学的过程中应该利用好每个小组的优势，让他们在竞争中能够做到取长补短，不断优化自身的能力，这样才能够使得整个班级成员共同进步。竞争意识的培养不仅有利于学生学习成绩的提高，对学生以后的发展也有着重要的影响。当今社会需要的就是竞争能力强的人才，既要学会合作，又应该在合作中提高自身的竞争力。每一种教学方式的实施都需要经过长时间的探究才能够逐渐地走向成熟，所以在进行小组合作教学的过程中就需要教师投入更多的耐心，让学生更加深刻地体会这种教学方式的优势，不断地提高学生各方面的能力。
总之，将合作学习模式引入初中数学教学中是新课程改革教学背景下的必然趋势，教师要充分利用合作学习的优势，将学生的学习兴趣激发出来，进而提高学生的实践操作能力与思维能力，为学生今后的发展奠定良好的基础，真正实现课堂教学的高质高效。
论文作者:仲晓凤
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
标签：学生论文; 小组论文; 教师论文; 合作学习论文; 课堂论文; 思维能力论文; 函数论文; 《素质教育》2019年1月总第294期论文;