泸州市古蔺县石屏镇石屏中学 李 梅
【摘 要】自新课改实施以来，小学德育教学受到了广泛 重视。德育教育对学生的成长和发展有着重要的现实意义，所 以必须从小抓起。而道德与法治教学是小学德育教育的一个重 要组成部分，这对培养小学生正确的世界观、人生观、价值观 有着积极的指导作用。本文作者结合自身的教学经验，就新课 标下的小学道德与法治教学进行了深入分析。
【关键词】小学道德，法治教学，新课标
加强小学生的道德与法治教学对小学生的健康成长起着积 极的促进作用。因此，在实际教学中，教师要全面落实新课改 的要求，将道德和法治教学有效地结合起来，树立正确的教学 观念，采用先进的观念和教学方法，以此来保证小学生健康的 发展。
1 精心设计教学课堂
在小学教学中，道德与法治是一门重要的课程，由于长期 受应试教学的影响，没有重视起来。在实际教学中，虽然一些 学校设置了有关课程，但是由于重重阻碍，一直没能顺利开展。 所以，强化小学生的道德和法治教学，必须积极创新教学方式， 真正的将其落到实处。在实际教学过程中，教师要认真研究教 材内容，并以此为基础，开展高层次的教学。教材仅仅是教学 的一个大方向，很难做到全面兼顾。在实际教学过程中，教师 如果一味的照搬照抄教学内容，会导致课堂枯燥、乏味，学生 容易产生腻烦心理。因此，教师要深入了解学生的实际情况， 开展针对性的教学，只有这样，学生才能积极主动的投身到课 堂学习中来，才能从中领悟学习的意义。在小学道德与法治教 学中，教师可以通过创建教学情境，来调动学生的积极性，让 学生在课堂上去积极思考和探究这些知识。此外，教师还可以 定期的举办主题班会，让学生们畅所欲言，以此来加深学生对 问题的认知。例如，教学《我们爱整洁》一课的时候，教师可 以引入“个人和校园环境”这一话题，教师可以组织学生一起探 讨。在教学中，教师先要了解每个学生的观点，然后将其分为 两组，一组认为个人和校园的整洁有关系，一组则认为没有关 系，随后让这两队分别阐述自己的原由。经过讨论，让小学生 们明白个人和学校是不可分割的，个人的整洁关系着学校的整 洁。通过这样的一种教学方式，加强了小学生的认知，促使他 们去积极的思考，其教学效率事半功倍。
2 善于利用生活素材
和其他学科相比，小学道德和法治教学更贴近现实生活。 因此，在实际教学过程中，教师可以依据教学内容，利用不同 的教学方式和例子来进行教学。所以，深入了解小学生的实际 情况，包含学生的爱好、特点、个人经验等，教师才能针对他 们的问题，因材施教，以此来保证小学道德与法治教学的顺利 进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，教师在和学生的互动中了解到，很多学生对网络没有一个清晰的认知，一些不良言语很容易对小学生造成影响。 所以，面对这种现象，在实际教学中，教师可以组织一堂有关“网 络安全”的主题班会，以此来加强小学生对网络的认识。此外， 在教学中，教师还可以列举一些生活实例，以此来吸引小学生 的注意力，之后在进行讲课，让小学生对网络中存在的问题有 一个基本的认知，以及面对问题如何去处理。这是道德和法治 教学的一部分，又是小学生身边的事物，所以小学生的学习热 情比较高，教学效果也十分显著。
3 加强小学生的社会实践活动
任何知识都将通过实践的检验，并最终指导实践活动。所 以，在实际教学过程中，教师不要仅仅局限于课堂教学，也要 积极的开展实践活动，让小学生去亲自经验，只有这样，学生 才会真正的明白知识的实用价值，才能应用到实践中去。例如， 在学习《新年的礼物》这节内容的时候， 教师可以组织学生亲 自动手去给家长准备新年礼物，这些小学生都是家里的宝贝， 都是家长服务他们。通过这样的一种教学方式，让小学生去真 切的体验一下家长的辛苦，进而学会感恩，做一个独立的人。 再如，现在的社会纷杂复杂，很多小学生受到不良的影响，认 为崇拜吸烟、打架是一件十分炫酷的事情，对事情没有正确的 看法。因此，教师可以组织学生为少管所的孩子们表演节目， 让他们通过和失足孩子的对话，提升自己的意识。
4 营造和谐、民主的教学氛围
新课改强调要尊重学生的主体地位，充分发挥小学生的主 观能动性。为此，在教学过程中，教师可以依据教学内容，将 抽象的道德和法治知识通过学生的表演展现出来，让小学生亲 自体验每个角色，不仅加强了学生的认知，还提高了学生的社 会责任感。例如，在讲解《我不拖拉》的时候，体验珍惜时间 这部分环节，精心设计内容，让小学生通过自编自演：每当起 床的时候......每当放学回家时......每当看电视时......，以剧本的方 式，让学生去亲自体验，感受时间的宝贵，进而培养学生珍惜 时间的思想情感和抓紧时间做事的态度，让小学生养成良好的 生活、学习习惯。
结束语：
小学道德和法治教学对小学生的成长和发展有着积极的促 进作用，教师一定要重视。在实际教学中，教师要积极转变教 学观念，深入了解学生的实际情况，并以此为基础，充分挖掘 生活素材，促使小学生在社会实践中树立正确的价值观，为他 们的成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]邵琴.小学道德与法制教学中的安全教育[J].中国校外 教育.2016（36）：113.
[2]张雨虹.浅谈法制启蒙教育对规范小学生行为的对策 [J].中国校外教育.2013.（29）.11.
论文作者:李梅
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/3
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