汤永艳
摘要：语法教学是高中英语课堂教学的重要构成部分，也是教学中的难点。如何让学生有效而不抗拒地去学习语法，一直是所有高中英语教师一直探索的课题。本文结合笔者的日常教学实例，探讨了一些情景教学在语法课题中的应用与思考。
关键词：情境教学；语法；课堂实例
布鲁纳说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的语言情境，让学生有机会运用到已学习的语言材料。”语言离开了情景和实践，将成为无源之水、无本之木。语法教学也是如此，一堂成功的语法教学课应该也要在课堂内创设更多的语言情景，让学生不再抗拒语法学习，主动地去探索、发现、归纳情境中的语法规则，最后收为己用，运用这些规则去处理问题。
下面，笔者以教授if条件状语从句中的虚拟语气一课为例，探讨情境教学在语法教学中的应用。在课前，笔者仔细分析了本班学生的学习特点，认为本班学生平时基础较为扎实，表达能力强，乐于进行小组讨论活动，并且平时爱好追星，热衷娱乐信息，但对语法知识的学习本能上存在畏惧感，认为语法知识既枯燥由难懂，在接收时容易产生畏惧和抗拒心理。于是根据语法情境化原则，以当时的流行歌曲及房祖名吸毒被抓及被判刑这一学生感兴趣的社会热点为情境，设计了一系列的活动，吸引学生参与进去。
首先，在课前，笔者播放了Beyonce演唱的IfIwereaboy，让学生聆听并猜测歌名，由此导入IfIwereaboy这个特别的分句，并引导女学生造句IfIwereaboy,Iwould…，男学生造句IfIwereagirl,Iwould….让学生在造句的过程中体会句子中谓语动词的特别之处又不失趣味，由此引入虚拟语气这一概念。
课堂第二步为播放有关房祖名吸毒被判刑的英语新闻，并提出问题“who’stalkedaboutinthenewsandwhathappenedtohim”进入本堂课的主要话题，探讨房祖名的吸毒事件，牢牢抓住学生的注意力。接着让学生阅读由笔者改编的关于房祖名吸毒被判刑的短文，短文中涵盖了现在、过去、将来的虚拟条件句，并让学生划出含有if条件句的虚拟语气句子：1.IfIweretodothis,Iwouldaddanotherlayerofdisappointmenttomyfamilyandfriends.2.IfChanhadfollowedthelaw,hewouldn’thavebeenpunished.3.Atthesametime,ifhehadn’tbeeninprison,hewouldneverhavelearnedthelesson.4.Ifwedidthesamething,wewoulddisappointourfamilyandfriendsjustlikehim.5.IfyouwereChannow,whatwouldyousaytoyourparents6.Ifyoushouldseeyourfriendstakingdrugssomeday,whatwouldyoudo并在小组内讨论核对，最终以小组形式向教师呈现。让学生口头翻译并背诵这几个句子，理解虚拟语气使用的情境。
紧接着是发现规律并进行归纳环节，笔者将句子两句一组进行呈现，第1、6句一组，第2、3句一组，第4、5句一组，让学生观察并找出所列句子中谓语动词的特点，由此自行归纳出if条件句中虚拟语气谓语动词的使用规则并完成表格。在这个过程中，学生在阅读文本的过程中不知不觉地掌握了if条件句中虚拟语气的基本规则，这比一上课就给学生呈现基本规则更能让学生接受并理解。
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在填完表格之后，笔者提出一个问题，WereItodothis,Iwouldaddanotherlayerofdisappointmenttomyfamilyandfriends.这个句子对不对？这里面什么词位置发生了变化，由此引导学生思考，提出虚拟省略倒装的语法知识。然后仍然以与房祖名有关的句子为例句：
(1)IfChanhadfollowedthelaw,hewouldn’thavebeenpunished.(2)Ifyoushouldseeyourfriendstakingdrugssomeday,whatwouldyoudo(3)IfyouwereChannow,whatwouldyousaytoyourparents让学生进行倒装省略的练习。这样，仍然以房祖名为话题中心，学生在操练之中不自觉地掌握了规则。
在巩固练习的环节中，笔者还是以房祖名为例，设计一封以房祖名角度写给柯震东的信，让学生填出其中包含if虚拟语气的谓语动词。再一次激发学生的学习热情，积极主动地完成填空并大声朗读，达到巩固并活跃课堂气氛的目的，并为下一步的任务做准备。
最后，为了能让学生从整体上把握整堂课所学的内容并加以运用，笔者设计了以房祖名角度给他的父母写一封信的任务：WereyouJayceeChan,whatwouldyousaytoyourparents首先呈现房祖名与父母的合照，激发学生讨论兴趣，同时播放舒缓感人音乐营造写信氛围。要求学生以小组形式进行讨论并生成文章，利用实物投影呈现学生活动成果，并且让学生大声朗读所呈现的文章。
通过上面的一系列活动，以学生感兴趣的房祖名吸毒被抓并被判刑这一主题为中心，学生在阅读文本、观察句子、发现规律、归纳规律、巩固练习、综合运用的过程中，牢牢地把本堂课的语法知识——if条件状语从句中的虚拟语气掌握了。在上课过后的几日后，几周后，笔者尝试再次提问学生有关if条件状语从句中的虚拟语气知识时，学生也能通过当时课堂所记房祖名相关句子迅速回忆起相关规则，可见与单纯的演绎法教学相比，情境的设置能够让学生更深刻地记住相关的知识。
下面是笔者对于本堂课情境运用的一些思考与心得：
1.多媒体手段的应用对教学情境的设计起着重要的作用。在本堂课中，图片、视频、音频等具有直观形象的多媒体手段能够为学生创设了一个真实生动的情境，制造一个学生感兴趣的话题，直接提升了学生的学习兴趣，学生乐于主动去发现、探索、归纳知识。同时，电子白板、实物投影的应用可以让学生的活动成果及时呈现，让他们主动地参与到课堂活动中。本堂课获得了2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动参评教学课的三等奖，由此可见，信息技术手段对教学情境的创设起到了非常重要的作用。在这样的语境下学习，教师和学生的地位发生了变化，教师担任的角色知识引导、协助，学生才是真正的主体、课堂的主人，真正体现了以学生为主体的教育理念。
2.在情境设计的过程中，教师一定要用心布局，结合学生的实际情况精心设计，如此才能激发学生的学习兴趣。如果设计的情境与学生的生活，所了解的知识毫无关联，那么学生势必不会感兴趣。在本堂课设计之前，笔者了解到学生喜欢关注娱乐明星，正巧当时发生了房祖名吸毒被捕后被判刑的新闻，笔者抓住这个新闻热点，进行一系列的情境创设，果然牢牢抓住了学生的注意力。
3.情境教学在语法课中还起到了情感教育的目的。在本堂课的if条件状语从句虚拟语气学习中，学生认识到了吸毒的危害，知道了会给家人和朋友带来不可估计的伤害。还通过最后一个环节，以房祖名角度给他的父母写一封信这个活动中学会了理解父母，认识到父母养育自己的不易，更加珍惜自己如今所拥有的一切。在这样的情境中，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会正确交友、对父母感恩。这方面的教育，对学生的人生来说是更重要的。在语法课中能做到这一点，都要归功于情境的设置。
笔者认为，关注学生，就是关注真实、关注真实，就是关注情境，如何更好地在情境中学习语法、学习英语，还需要我们全体英语教师不停地探索、研究。教无定法，要提高学生的英语能力，培养他们的创新的能力，首先我们教师要不断地大胆创新，做各种尝试，不断改进自己的教学方法，与学生共同进步！
(作者单位：江苏省东山中学215107)
论文作者:汤永艳
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿
论文发表时间:2015/8/27
标签：学生论文; 情境论文; 语法论文; 笔者论文; 语气论文; 句子论文; 堂课论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿论文;