培养具有实践能力和创新能力的现代化人才,传统教学方式严重阻碍了学生的发展,错过了培养学生创新思维的最佳时期,教育需要从初级阶段做起,因此,小学教师在教学中必须使用多样性的教学方式,提升教学效率,本文根据教学实际状况和经验,以提升教学效果为目标,探究小学语文课堂的多样化教学模式,切实提高教学质量。理论研究与实践探索表明,语文课堂多样化教学需要从多方面更新才能跟进社会的教育发展的先进水平。
一、巧用语文教学语言
教学语言和课堂的教学效率密切相关。一位成功的小学语文教师在教学的过程中，也一定会想方设法地使用一些语言去优化教学内容。而要构建高效率的课堂教学，既需要教师注意教学语言的启发性，同时也需要注意教学语言的生动性与趣味性。启发性教学语言实现的途径有很多种，比如我们通常见到的情境启发以及激疑寻思启发、研讨争辩启发或者是比喻引趣启发等等。
例如，在学习课文《庐山的云雾》的过程中，教师可以借助多媒体课件把庐山的云雾美景展示给学生们，也可以通过阅读一些描写庐山云雾的美文让学生去感受庐山云雾的独特美，启迪学生们的思维，发展他们的创新能力。此外，教学语言的直观性、生动性同样也是语言教学的一个基本要求。由于小学生的思维、理解能力都有限，需要教师在实际教学当中既要保证教学语言的通俗易懂，同时也要保证教学语言充满着童真、童趣。
例如，在分析《鸟的天堂》一文的时候，教师就可以用理性且直观的语言讲述一个没有鸟语花香的世界是如何的可悲。此外，教师也可以利用充满感情色彩的教学语言把“爱护鸟类、爱护自然”的思想撒在每一位学生的心田，激发学生的兴趣，引起学生们的情感共鸣。因此，语文教学中，巧用教学语言，让学生都能够在快乐中轻松学习语文知识，体会语言的魅力。
二、根据小学生实际生活，拓展教学资源
新课程改革对小学语文教材提出新的要求：要求教材要适时地重新编定，不断更新、优化。教材编者同时也需要深入了解小学生的实际生活，然后再选择一些更贴近小学生实际生活的编定素材，这样也会使得教材内容更加丰富、充实，使得教材所选编的文章更加适合小学生。同时也需要积极组织学生开展贴近生活的语文课程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，在探究写景文章或者是诗词的课程当中，教师就可以带领学生到相应的景物中去，让学生切身去体会课文中所描写的景物，通过实际体会，学生们也会对文章或者是诗词所表达出来的内容有一个更为深层次的理解。观察完，学习完知识后，还可以组织学生写一下观后感，加深他们对相关知识的印象，而且还能够提高学生理解文章内容的能力。
三、增强学生的探究意识，鼓励学生积极进行探究
在小学语文课堂教学当中，教师也要培养学生探究问题的能力，这样便于学生参与到活动中来。结合教学内容，创设相关的问题，让学生主动去发现问题、分析问题、进而再去解决问题，有利于培养学生探究知识的能力，创造语文学习的新思路。
例如，在学习课文《我的伯父鲁迅先生》的时候，教师在讲解这篇文章的时候，首先要引导学生，让学生都能够在教师的正确指引下自己主动去解决课程中人们大笑这个信息，并且将其和文章中所说的“鲁迅的鼻子是扁的吗？”这句话联系起来，让学生主动去思考，考虑作者为什么要这样写，这样写的目的是什么？对于一些难度较大的问题，学生如果一时回答不出来，这时教师就可以适当地给予提示，并且介绍一些与此相关的内容等。这样的教学，既能够让学生了解语文的重点内容，同时也能够让学生学习独立思考，学会自主去学习语文知识。多样化的课堂教学也会在学生们的自主探究中愈发的精彩。
四、鼓励学生积极探索
在语文课堂教学中，鼓励学生积极探索，则是进行探究式教学的基本途径。在语文课堂教学活动当中，教师需要有意识地培养学生通过自己的思考、判断，然后再敢于提出自己的见解主张的精神，这样的教学，则有利于提高学生探究问题的意识与能力。
例如，在学习课文《穷人》的时候，对文章中桑娜是否应该抱回孩子这个问题，就可以设计这样的教学环节：把全班的学生分成两个小组，分别代表着不同的意见，双方展开讨论与辩论，鼓励学生认真探索，充分引导学生们都能够把自己的见解、主张和意见发表出来，有助于学生深入去理解文章的中心以及内容。而且还有助于提高学生的语言使用能力。
提高小学语文课堂的教学质量，需要师生双方的共同努力。教师在教学时，也需要对当下的语文教学现状以及问题及时进行反思，在教学时，要树立正确的教学观念，根据小学生的实际学习情况，总结一些行之有效的教学方法或者是策略。在实际教学中，要从学生的实际出发，一切为了学生，培养小学生对语文学科的学习兴趣，让学生都能够在学习中养成良好的学习习惯，让他们都能够在学习中规划好学习计划，让高效率的课堂教学在师生们的共同努力下前进。所以说，小学语文课堂教学需要多样化，不要墨守成规，要打破旧的教学方式，把课堂的优势发挥到极致。
论文作者:付强
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第230期
论文发表时间:2017/5/24
标签：语言论文; 学生论文; 教师论文; 庐山论文; 课堂教学论文; 学生们论文; 小学生论文; 《教育学文摘》2017年6月总第230期论文;