2007年高考英语备考策略，本文主要内容关键词为：英语论文,策略论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高三学生要搞好2007年的高考英语复习，并争取在高考中取得好的成绩.就得仔细分析2006年高考英语试题的命题特点。做到心中有数，“知己知彼，百战不殆”。这里以2006年湖南高考英语试题为例来分析，希望能给高三学生的英语复习提供帮助。
1.听力部分
2006年湖南高考试卷中的十段听力材料均来自日常生活。发音清楚、语速正常；素材真实可信，情景丰富，具有明显的口语特征；信息量较大，语境完整，听起来自然、真实。这有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。
2006年听力填空题的背景材料是一段150词左右的英语国家校园报纸编辑部招聘新手的发言材料。试题以海报的形式对原文进行了适当浓缩和概括，并选取发言中最为重要的信息作为考点。此题既考查了考生获取信息的能力，又考查了考生归纳整合与转换信息的能力。此题中第一空要填 new hands，许多考生就没有听出来。由此可知，听力填空题设置了一些障碍，并有一定的难度，同学们在平时的复习中要加强这方面的训练。
2.单项填空部分
命题者没有在该部分给考生设置很大的障碍，不过考查知识点涵盖的范围仍很广泛，从基础语法到语法知识的灵活运用，从词组搭配到小语境都考查到了。其中对动词的考查仍是重点，主要是对非谓语动词、动词时态和情态动词的考查。从近几年湖南高考试题来看，测试知识点比较稳定，测试重点突出。测试动词的试题一般有六道，其中测试动词时态的试题有两道，测试情态动词的试题每年都有一道，测试非谓语动词的试题有三道。测试三大从句的连接词的试题每年都有三道左右。这说明湖南的命题者非常注重基础知识，特别是重要的语言知识。因此，同学们在平时的学习和复习中要夯实基础，同时又要突出重点，还要突破难点。
3.完形填空部分
完形填空题是一篇记叙文，其中有作者的内心感想，考生对此的反映是难度不大。完形填空题所选的材料是一篇发生在作者和一个小男孩之间的助学和被助的故事。文章重点描述了小男孩的思想感情：对生活的普通愿望和要求、对学习的渴望以及对作者的无限感激。小男孩的不卑不亢、知恩图报、纯朴与执著，都给读者留下了长久的记忆。文章告诉人们要珍惜现有的学习条件，保持一颗积极向上并感恩的心，形成健康的人生观。全文尽管比较长，但内容理解起来并不困难。考查的知识点仍以实词为主，虚词为辅。相对来说，考生比较难把握的是第44空，相当一部分考生选了C项或D项，选择enjoy的依据可从其后的名词pleasure得出。第51空的最佳答案possibly可从后面的转折连词but推出。第53空，稍不注意，考生就会错选 A。其实“我”并没有等对方回答就给了他一张500 naira note，可见作者并没有提问，而是当时意识到了对方需要什么。由此可见，考生在考试时只要仔细、认真一点就不会因粗心而出现遗憾了。
4.阅读理解部分
每年湖南试题阅读理解部分的阅读量是大致不变的。2006年的阅读题材选材比较广泛，有广告、文学、自然环境、奇闻趣事和人物介绍，材料的原汁原味性很强，充分体现了湖南新课改精神在高考中的导向作用。可见，同学们平时要加强课外阅读，并培养语篇分析和理解能力。
平时增加阅读量和加强对阅读速度的训练对考生提高答题效率和调整心态有很大的帮助。
5.阅读填空部分
2006年的阅读填空题命制没有太大的变化，命题者为了求稳，无论是选材的长度，还是设空的难度，都没有过多考查考生的思维能力。命题者在各方面都动了脑筋，增加了填空的难度，也增加了区分度。比如能从原文直接找到信息的有4空，要进行信息整合的有4空。短文填空的材料是一篇介绍当前美国课外素质能力培养活动项目的说明文，对中学生如何设计和参加课外活动有一定的启发作用。
6.写作部分
在近几年的写作上，湖南的试题很有创意。2005年就开展英语夏令营活动的时间及活动内容向学生征求意见，考生要在不同的活动时间和不同的活动内容中作出选择，并说明理由。一些考生由于审题匆忙，结果把所有活动时间和活动内容全部写了出来，导致部分走题。
2006年的试题用一首简单的英文短诗作为写作背景，要求考生在读懂短诗的基础上，根据短诗提供的信息，展开一定的想象，写出结构完整、语意连贯的短文。短诗的语言简单，考生把握这首短诗的意思并无难度。写作的话题为考生非常熟悉的老师，贴近考生实际生活，让考生有东西可写。写作题设计时尽量简化提示语言，让考生有最大限度的发挥空间，且不给出写作结构的提示，对考生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求。考生不仅要读懂短诗，找出中心词，还要具备布局谋篇、连贯表达的能力。这种考查方式给考生一个基本的写作平台，具有一定的限制性，同时又要求考生充分发挥想象，具有一定的开放性，且能在一定程度上体现区分度，
2005年湖南高考英语卷的写作题留了1/3的空间让考生自己发挥，2006年则让考生在一定范围内任意发挥。从这些方面可以看出，英语写作题在考查考生英语基本表达能力的同时，还重点考查考生的英语思辨能力，这是符合当今课改精神的。
2007年高考英语的备考方法
1.扩大词汇，增强语感
很多考生英语成绩差的主要原因是词汇量不多。阅读能力欠佳。可以这样说，一个考生英语水平的高低，主要取决于他的阅读水平的高低。高中英语的教学大纲明确指出要侧重培养考生的阅读能力，高考英语试题中，与阅读直接或间接有关的题目占整个试卷的2/3以上，可见英语阅读的重要性。阅读在高考英语试题中“重中之重”的地位今后较长一段时间内应该是不会改变的。为了加强对词汇的掌握，同学们可以采取以下措施：①熟练掌握高考英语考试说明中的核心词汇及其用法；②尽力掌握平时做题中出现的重点生词。
同时，高三学生要扩大词汇量，增强语感，必须通过加大阅读量来实现。这里要注意以下几点：①重视利用各种学习策略，提高阅读的科学性与准确性；②精读与泛读并举，坚持每天阅读四五篇文章，并挑选其中的一两篇进行精读，以确保达到学会使用3000个单词和400～500个习惯用语和固定搭配的要求。
2.夯实基础，查漏补缺
近几年来，高考英语语言知识部分似乎有不断淡化的趋势，但千万不可由此片面地理解新的课程标准已经改变英语教学中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向，从而忽视对英语基础知识的掌握。要知道，语言知识作为学习一种语言的基础，其学习和掌握是非常重要的，不容忽视，且能力的培养是建立在基础之上的。所以，同学们在平时的学习中要注意对零散的英语知识进行整合，使知识的学习能有效地转化为综合语言能力的培养。为了达到查漏补缺的目的，同学们可以准备一本“错题集”，把学习过程中经常出错的题目记录在本子上，考前把这些错题重点看几遍。从而做到“温故而知新”。这样重点突出，目的明确，效果也会很明显。
3.培养语感，强化写作
英语写作是一种综合运用能力的训练，是对所学语言知识的综合运用。在平时的写作过程中，同学们往往思想很丰富，但苦于词汇有限，表达不出来，有一种“书到用时方恨少”的感觉。同学们在训练中既要注意句子结构及单词、词组的用法，又要注意语法、标点符号的运用，还要有一定的逻辑思维和组织材料的能力。
英语写作题属于主观性试题.也是冲刺阶段最容易提高分数的题型。考试时，考生在动词的各种形态、句式、重点词语等方面失分较多，其主要原因是受汉语负迁移的影响较大，比如句子缺少谓语动词、无时态和语态的变化等。
要有效地提高英语阅读能力，尽量避免英语写作中的语言错误，关键是要培养英语语感。所谓语感，是人们对语言的直接感觉，是系统、综合的语言感知力，也是直接、敏锐的语言领悟力。英语语感是对语言的语音、语义、语法、语气等综合运用所自然产生的激活效应，是对语言熟练掌握而自然生成的语言敏感性。语感的形成，其前提是要保证大量、有效的语言输入。同学们平时要养成读英语短文、写英语日记的习惯，同时要多读英语，多听英语，多讲英语，多写英语。只有坚持不懈、持之以恒地学习，同学们的英语运用能力才能达到一个更高的境界。