——以广东科技学院会计学本科专业为例
广东科技学院财经系 广东 东莞 523083
摘 要：本文以广东科技学院的会计学本科学生作为分析对象,探讨如何针对应用型本科学生的实际情况，建设一支高水平的专业教学团队，培养高素质应用型会计人才。
关键词：会计学 专业教学团队 高素质应用型 人才培养
一、广东科技学院会计学专业团队现状
1.团队特色。目前，广东科技学院拥有一支学历结构、双师结构、年龄结构、职称结构、学缘结构均较为合理而且教育教学经验较丰富的教学团队，团队教师毕业于全国各重点高校的会计学、财务管理、企业管理等相关专业。
2.专业特色。（1）大力推行“双证书”制度。将学历教育与职业技能教育相结合。通过考试取得会计从业资格证书和初级会计专业技术资格证书。把会计考证课程纳入教学计划，学生在新生入学时都要进行入学教育，规定四年应学习的任务。（2）根据应用型本科人才培养目标和会计学专业的特点，推行“边学边做，学做合一”的教学形式，为了适应社会经济发展对会计岗位技能需求的变化，以岗位细分为依据设定教学内容，重新确定课程模块，对教学内容、教学时数和实训方案等方面进行了彻底改造。（3）在实践教学中，创立实训组织形式“三三制”相结合模式。即“三种实验”和“三个环节”结合。“三种实验”即：单项实验是在理论课堂上边讲边实验；阶段实验是课程结束后将会计核算方法串连起来实验；综合实验是学生毕业前将核心专业课程与毕业实习结合起来进行试验。（4）确立与职业要求相适应的教学标准，形成以技能培养为核心，知识、能力、素质并重的课程体系；以岗位为主导，通过课堂教学与实习实训一体化，着力培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，增强学生的就业竞争力。
二、建设教学团队应培养青年教师
1.以老带新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了促进年轻教师教学上的快速成长，采取了通过对老教师示范课的观摩，老教师课堂指导以及统一备课的做法，每学期要求青年教师分别跟班听课不得少于6次，贯彻落实听课制度，帮助青年教师改进教学方法。
2.学历提升。鼓励青年教师通过各种途径继续深造（包括在岗进修），鼓励青年教师攻读在职硕士研究生和在职博士从而提升教师队伍的整体学历水平。
3.鼓励参加社会考证。鼓励青年教师参与职业资格证书的考核，提升青年教师业务水平和成为双师型的教师。许多青年教师都通过考证的途径取得了注册会计师、会计师、统计师、高级统计师、审计师资格证书。
4.开展科研工作。鼓励青年教师参与课题组，指导青年教师撰写教材和科研论文，以提高理论联系实际的能力。
5.教学创新支持。创新是教学前进的动力，积极营造良好的教学创新氛围，鼓励青年教师勇于创新，开拓视野，大胆尝试全新的教学方法。对于通过改进教学方法取得一定成果，获得学生、同行好评的青年教师，给予表彰与奖励。
三、团队建设构想
1.打造规模适中、结构合理的教学团队，努力以提高学术队伍整体实力为核心，着力培养学术梯队和扩大学科在省内外的影响力。（1）以课堂教学为主阵地，把新理念、新课标、新教法的学习继续作为核心工作来抓，组织全体教师开展学习活动，搜寻研究专题资料。（2）开展好经验交流，定期交流自己在教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短。（3）在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时进行观摩。大家互相探讨、研究、点评，发挥自己的教育潜能，力求在研究中提高。
2.注重平时学习，提高教师专业发展水平。（1）搞好集中培训。利用周三下午开会时间，系领导及时向广大教师传递教育教学改革信息，分析教改形势，团队负责人组织本专业教师进行研讨。（2）抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作，并定期对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3.充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用系内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
4.加强科研意识培养，建立科研与技能并重的双师型教师队伍，打造更多的校级精品课程，向着省级甚至国家级精品课程目标努力和迈进。
5.创造机会，安排教师到企业、银行等业务部门从事社会实践，并积极与企业、会计师事务所联系为更多专业课教师提供兼职、实习机会，从而增长实践经验，提高会计业务技能，丰富教学内容。
6.提高教学团队的整体师资力量，引进人才、留住人才、温暖人才，扩大师资队伍。提高人才培养的层次，扩大学院的影响和社会知名度，积极为政府部门、企业和地方经济建设培养合格的会计人才。
参考文献
[1]程文仕 应用人才培养目标下的实践教学团队建设构想[J].农业教育研究，2015，4。
[2]汪维伟 王亚平 高校教学团队建设的实践与思考[J].医学教育探索，2010，06。
论文作者:刘玲艺 文超
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第229期
论文发表时间:2017/5/23
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