邓小平新发展观与中国式现代化理论的新飞跃，本文主要内容关键词为：发展观论文,理论论文,邓小平论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
实现中国社会的现代化，赶上和超过世界上先进国家，一直是中国共产党人奋斗的目标。然而，就现代化的理论和实践而言，只有邓小平理论尤其是其新发展观，才真正实现了一次质的飞跃，取得了突破和超越。
一、邓小平的新发展观：中国式现代化理论的旗帜
在邓小平理论的科学体系中，其核心、实质和第一要义，是中国的社会发展问题，即加快发展自己，尽早实现现代化。这是邓小平思考问题、制定政策、部署工作的出发点、落脚点，是当代中国的时代主题和社会生活的主旋律，是民心所向，大势所趋。他一再强调，“我们要做的工作可以概括为一句话：要发展自己。”（注：1996年12月15日会见贝宁总统克雷库时的谈话。）“中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。”（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。 ）他还声言：一个“中心”，一个改革开放，一个“发展是硬道理”，这三条是我的主要主张，实践证明这三条没有错。据此制定的新时期党的基本路线，用邓小平自己的话讲，就是一条关于中国的路线，整个基本路线的核心是发展。
邓小平新发展观是对马克思主义发展理论的丰富、深化和创造性发展。首先，以研究侧重点而论。由于时代主题不同，马克思主义发展理论着重从唯物史观高度研究、阐述社会发展的本质及规律，诸如生产力决定论、社会基本矛盾动力论、社会发展实质是人的发展论、革命和建设是实现共产主义手段论等。而邓小平的非凡之处，则在于依据现代化建设现实，立足于加快社会发展运行层次的研究，诸如加快发展的条件、战略、方法、途径、机制等问题的探讨，因而更具现实感、操作性。进而，从研究方法和研究视角而言。他把发展问题提高到时代根本主题的战略高度，把社会发展实质是人的发展提高到“三个有利于”根本价值标准的战略高度，提高到关系社会主义前途命运的战略高度，从而把发展问题升华到一个全新的视野、全新的境界、全新的高度。更重要的是在具体内容上第一次比较系统地初步形成了中国特色的新发展观。它至少具有以下五个方面的丰富内容和深刻内涵：（一）发展根据论：“发展是硬道理”；（二）发展规律论：“台阶式”和“梯度式”；（三）发展动力论：“改革是中国的第二次革命”；（四）发展条件论：稳定和开放；（五）发展模式论：“社会整体发展模式”。
进而观之，邓小平的新发展观实质上是中国式的现代化理论，是实现中国式的现代化的一面旗帜，真正成为中国加快发展、尽早实现现代化的理论武器和指导思想。纵观鸦片战争以来的历史，实现现代化是几代人为之奋斗的目标，但在新中国成立前皆以失败而告终。新中国的诞生，为中国现代化提供了政治前提并为之进行了探索，但中国的现代化并未找到正确的道路。十一届三中全会以来，邓小平创造性构建了他的新发展观，不仅开创了中国现代化的新局面，而且成功地探索出了中国实现现代化的道路，尤其是建构了市场经济、民主政治和人的现代化这“三位一体”的中国现代化的新型体制保障，并勾画出了中国现代化建设的总体蓝图，无愧于中国现代化建设的总设计师。
二、中国式现代化道路的开辟：由苏联模式到中国式现代化
“发展才是硬道理”，这句具有邓小平语言特色带有警句式的独创性的妙语，集中反映了他的发展根据论。发展之所以是硬道理，主要“硬”在以下四点：
第一，发展是时代的主题和历史潮流。邓小平指出：“和平与发展是当今时代的两大主题”。和平是手段，发展是目的。反映这一时代特征的是出现三大历史潮流：新技术革命潮、市场经济的潮流、经济全球化潮流。这对我们来说，既充满着机遇，又面临着挑战，从而为我国以经济建设为中心提供了必要性和可能性。
第二，发展是社会主义本质的内在要求。“解放生产力，发展生产力”是社会主义的发展本质，是社会主义的出发点和归结点，是实现共同富裕的物质基础；“消灭剥削，消除两极分化”是社会主义的制度本质，是解放和发展生产力、实现共同富裕的制度保证；“最终达到共同富裕”是社会主义的目的本质，也是社会主义的最高旗帜。由是观之，解放和发展生产力像一条红线贯穿社会主义本质论的始终。针对过去我们搞了个“不够格的社会主义”，邓小平强调：“贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义。”
第三，发展是解决我国现阶段主要矛盾的根本手段和根本途径。“八大”关于我国主要矛盾的论断是正确的，遗憾的是由于众所周知的原因，使其指导作用延缓了二十年。正如邓小平所言：“我们的生产力发展水平低，远远不能满足人民和国家的需要，这就是我们目前时期的主要矛盾，解决这个矛盾就是我们的中心任务。”因此，加快发展生产力，把经济尽快搞上去，是解决社会主义现阶段主要矛盾的根本手段和途径。
第四，发展是关系到社会主义前途命运的政治问题。邓小平认为，社会主义优越性归根到底要体现在经济发展、人民生活提高上。他针对苏东演变的教训指出：“世界上一些国家发生问题，从根本上说，都是因为经济上不去……生活水平下降，长期过紧日子”，“社会主义老是穷，总是站不住脚的。”
鉴此，从反思历史看，邓小平至少作过三个层次的科学思考：一是对世界发达国家和发展中国家与地区，从18世纪始于英国工业革命以来进行现代化的过程及经验教训的思考。二是对近代300 年来特别是鸦片战争后至建国前百年来我国由强盛到衰败、由衰败到振兴的思考，即中国现代化进程经验教训的思考。三是对社会主义国家兴衰成败特别是我国建国后胜利和挫折之经验教训的思考。由此他否定了照抄照搬世界上已有的四种现代化模式的观点和做法，即西方化的原发式模式、日德的后发式模式、前苏联东欧模式和亚洲“四小龙”新发式模式。
从分析现实来看，邓小平指出，“中国式的现代化，必须从中国的特点出发”（注：《邓小平文选》第2卷，第164页。）即国情出发。他认为至少有三：一是从历史发展看，历史导致了我们的落后和不发达；二是从现实状况看，我国处在既是大国（人口多、国土大）又是小国（底子薄、耕地少、人均资源少）的矛盾中；三是从综合情况看，中国最大的国情是将长期处于社会主义初级阶段，“一切都要从这个实际出发，根据这个实际来制定规划。”（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。）
从预计未来看，邓小平立足跨世纪思考，在2000年人均GNP比 1980年翻两番基础上，到2050年要基本实现现代化，赶上或接近中等发达国家。
在以上三方面科学思考基础上，邓小平认为中国的出路在于加入世界现代化的潮流，走中国式现代化道路，并为此建构了全面、科学的中国式现代化理论体系。
三、中国式现代化的内涵：由经济“四化”到三大质的规定性
邓小平不仅提出并开辟了“中国式现代化”道路，而且具体诠释了“中国式现代化”的内涵。至少应包括以下三个方面的质的规定性：
一是中国式现代化是“全面的现代化”。这是基于他的新发展观中的“整体综合发展模式”理论。众所周知，毛泽东、周恩来从七届二中全会起提出现代化、集体化的发展方向到1965年初的全国人大三届一次会议正式提出向“四化”进军号召，并在实践中初步实现了工业化，初步开辟了中国现代化道路。但是由于阶级斗争为纲的指导思想、苏联模式的弊病特别是“文革”的破坏，中国现代化进程实际上已陷于停顿。况且，毋庸置疑，工业现代化、农业现代化、科技现代化和国防现代化的“四化”内涵，也主要着重在经济上的质的规定性。邓小平肯定并继承了“四化”内涵的必要性、重要性和紧迫性，因为现代化的基础内涵首先是由传统农业社会向现代工业社会的转轨，工业化、城市化是现代化的核心和主导，为此邓小平认为现代化要求“把社会主义经济全面地转移到大生产的技术基础上来”（注：《邓小平文选》第2卷，第150页。）。但是，中国现代化又不仅仅局限于传统的、单纯意义上的经济现代化，而是“一场根本改变我国经济和技术落后面貌，进一步巩固无产阶级专政的伟大革命。这场革命，既要大幅度地改变目前落后的生产力，就必须要多方面地改变生产关系，改变上层建筑，改变工农业企业的管理方式和国家对工农业企业的管理方式，使之适应于现代化经济的需要”。（注：《邓小平文选》第2卷，第135页。）换言之，“现代化建设的任务是多方面的，各个方面都要综合平衡，不能单打一。”（注：《邓小平文选》第2卷，第250页。）一言以蔽之，现代化是全方位的社会进步。显然，按照邓小平的观点，中国式现代化需要完成工业化、城市化的常规发展，但又不仅仅是只具有经济学意义的“经济”变迁，而且要同时实现具有普遍的社会性和革命意义的社会与政治变迁尤其是人的现代化。即不但包括生产力发展还包括生产关系和上层建筑的成熟和完善；不仅包括体制革命还包括管理方式的现代化。更高层次上推进社会化，它既是我们经济的、社会的变革和发展的内涵和基础，又是强有力的动因。
二是中国式的现代化又是一种后发的现代化。这是基于邓小平的时代论和发展条件论。我国真正现代化的起步，要比西欧国家晚两个半世纪，发达国家不仅完成了现代化，而且进入了“后现代化”，新技术革命蓬勃兴起，知识经济又悄然来临。面临着“先行”国家的压力和激烈的国际竞争环境，现代化的快慢就关系到我们的“球籍”问题。正是在这个意义上，邓小平指出：“能否实现现代化，决定着我们国家的命运、民族的命运”（注：《邓小平文选》第2卷，第162页。），“没有四个现代化，中国在世界上就没有应有的地位”。（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。）十三大把“追赶”任务概括为：“我们必须经历一个很长的初级阶段，去实现别的许多国家在资本主义条件下实现的工业化和生产的商品化、社会化、现代化。”十五大又提出实现“工业化和经济的社会化、市场化、现代化。”不仅如此，邓小平还以他的“现在世界是开放的世界”、“中国的发展离不开世界”的思想，为我们发挥如恩格斯所言的“落后者的特权”之“后发优势”、“比较优势”指明了具体方向，即要大胆吸收和借鉴资本主义发达国家的文明成果。从这个意义上说，中国式的现代化又是一个对外开放、吸收世界现代化国家的先进经验的过程。
三是中国式现代化更是一种“社会主义的现代化”。现代化虽有多种模式，但从本质上看只有资本主义和社会主义两大类。邓小平现代化理论最根本的价值取向就是实现社会主义与现代化的有机结合。从国际环境看，在全球范围现代化的坐标系中，中国属第五代，与其它发展中国家同属“后发外生型”，而且面临着不公正、不均衡的国际经济政治旧秩序的巨大制约。西亚北非伊斯兰文明区没有工业化的畸形现代化和广泛存在于拉美的“依附性发展”就是其典型结果。为此，邓小平告诫：“如果我们不坚持社会主义，最终发展起来也不过成为一个附庸国，而且就连想要发展起来也不容易。”（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。）从国情看，中国是一个“发展中的大国”。发展中国家现代化进程表明，社会规模大小与发展易难、快慢往往成反比。不但内部制约严重，而且“后发优势”也难以奏效。有鉴于此，邓小平特别强调社会主义制度对中国现代化的重大保证作用。认为只有依靠共产党领导、公有制为主体、无产阶级专政的国家机器及社会主义理想、纪律等“我们的真正优势”，才能从理论和实践上处理好、解决好现代化中的一系列重大发展关系，否则中国现代化“肯定实现不了”。从社会主义本质看，其最终目的是实现共同富裕，为此必须“一是公有制为主体”，“二是不搞两极分化”。（注：《邓小平文选》第2卷，第138页。）显然，私有制及其功利原则、个体原则不能实现这个根本要求。所以，邓小平一再重申：“中国搞现代化，只能靠社会主义”。由是观之，在邓小平现代化理论中，社会主义需要现代化，因为才会有活力；现代化又离不开社会主义，因为才有正确方向和保证。
邓小平所揭示的中国式现代化的三重质的规定性是一个有机统一的整体，相辅相成。全面现代化是目标，后发现代化是时态，社会主义现代化是方向和保证，体现了现代化的共性和中国式的个性的辩证统一。
四、中国式现代化的目标和战略：由工业化、经济“四化”到富强、民主、文明；由“两步走”到以“三步走”为主的综合战略
邓小平新发展观的发展模式论：“社会整体发展模式”。即必须立足于世界综合国力竞争和中国现代化总体布局，坚持三大文明（物质文明、精神文明、制度文明）并举、三大目标（富强、民主、文明）统一，促进社会文明的整体、持续、协调发展。其基本思路是要从简约的经济发展到综合的社会发展。经济发展是社会发展的基础和条件，社会发展是经济发展的出发点和终极目的，两者相辅相成。邓小平深谙综合发展观的真谛，在强调发展首先是发展经济的同时，又一再重申要坚持社会的全面进步。他说：“抓住时机，发展自己。首先是发展经济”；“马克思主义最注重发展生产力”；“速度问题不仅是问题，而且是政治问题”；“把经济搞上去才是真正治本的途径”。与此同时，邓小平又认为“以经济建设为中心”不等于“经济唯一”，“现代化建设的任务是多方面的，各个方面都要平衡，不能单打一。”（注：《邓小平文选》第2卷，第250页。）他认为有两个基本方面的协调、持续、平衡的发展：其一，经济发展应同政治发展相协调。我们要建设的现代化社会是“现代化的高度文明、高度民主的社会主义国家”，经济发展需要政治环境、高效的政府机构，归根结底有赖于民主政治建设。其二，经济发展应同文化发展相结合。他说，“我们要在建设高度物质文明的同时，提高全民族的科学文化水平，发展高尚的丰富的文化生活，建设高度的社会主义精神文明。”（注：《邓小平文选》第2卷，第250页。）进而，又为贯彻这两个方面的协调发展，提出了两个重要思想：一是要坚持“两手抓，两手都要硬”的战略方针；另一个是增强“综合国力”论。
正鉴于此，邓小平把富强作为现代化核心目标，认为现代化的“实质是搞四个现代化，最主要搞经济建设”（注：《邓小平文选》第2 卷，第276页。）始终将经济建设置于中心地位。 这是对毛泽东的最大超越。现代民主是政治现代化的标志。他说，“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。”（注：《邓小平文选》第2卷，第168页。）并强调民主要制度化、法制化。文明是社会进步的根本尺度，邓小平始终把两个文明的协调发展，为现代化建设注入精神动力和智力支持，减少伴随现代化而来的社会负效应作为中国现代化的全局战略目标。显然，用“富强、民主、文明的社会主义国家”目标取代传统经济“四化”提法，使现代化的内涵更加充实、完满、科学，是一次理论飞跃。
关于现代化的战略步骤，在经过“大跃进”的赶超运动失败后，周恩来曾明确提出了“两步走”的设想：第一步，用15年时间即在1980年前建成一个独立的比较完善的工业体系和经济体系；第二步，在本世纪内全面实现“四化”，使经济走在世界前列。显然，这一设想仍缺乏科学论证。邓小平在此基础上提出了以“三步走”为主线的系列发展战略，包括机遇战略、“三步走”战略、科教兴国战略、利用两个市场两种资源战略、可持续发展战略等等。不言而喻，这是中国现代化发展战略理论的一次质的飞跃。
例如机遇战略。一部人类发展史，从一定意义上说就是一部机遇得失史。十五大更是提高到“能否抓住机遇，历来是关系革命和建设兴衰成败的大问题”之战略高度。18—20世纪人类三次技术革命引发了三次现代化浪潮，一大批国家分别抓住不同的历史，完成了现代化任务，发达国家甚至迈向信息化、网络化时代的第二次现代化。可以说，“利用机遇”是实现现代化的“国际经验”。遗憾的是晚清的腐败、军阀混战和六、七十年代“以阶级斗争为纲”，使我们丧失了三次现代化浪潮的机遇。为此，邓小平一再强调，要“抓住机遇，发展自己。首先是发展经济。”认为“要抓住机会，现在就是好机会，我就担心丧失机会。”否则，就要落后挨打，21世纪难于屹立先进民族之林。足见，是否具有邓小平所要求的机遇意识和能否实践其机遇战略，关系着中华民族的命运和中国现代化事业的成败。
再如可持续发展战略。基本思路是要摒弃只顾发展经济、不顾环境和自然资源保证的发展观，确立人与自然和谐共生的可持续发展观。因为协调好人口、资源、环境和发展之间的关系，既是保证社会持续发展的基础，也是实现社会持续发展的基本要求。发展是个过程，任何一个发展应当是未来发展的新起点，“开来”应当比“继往”更重要。换言之，不能“吃祖宗饭，断子孙路”。在邓小平理论体系中，蕴含着极为丰富的可持续发展思想。他最早提出节制生育的主张，历来重视保护生态环境，强调提高人口素质、培育“四有”新人，倡导和亲自参加植树造林等等，是指导我国经济社会全面可持续发展的行为指南。反之，那种高投入、高物耗、高能耗基础上的不可持续发展模式对于中国这样一个人口众多、资源短缺的后发展国家，是走不通的，特别是要实现第三步发展目标，是绝对不可能的。
五、中国式现代化的动力：由阶级斗争为纲到改革开放
邓小平对现代化动力理论的重大贡献在于突出了“综合动力”论。他说：“改革，现代化科学技术，加上我们讲政治，威力就大多了。”主要包括制度动力、技术动力、开放动力和精神动力。
在邓小平看来，要解决社会主义发展动力问题也即中国现代化的动力问题，首要的一条是要通过制度创新建立充满生机和活力的经济体制、政治体制、文化体制、科教体制，因为这是社会主义基本矛盾的内在要求。对此，邓小平的重大贡献，在于他对社会主义基本矛盾“作深入的具体的研究”，对社会主义基本制度和具体制度作了区分，认为基本制度是好的，是“相适应的”，而体现基本制度的具体制度即体制是“又相矛盾的”中心环节，需要改革，诸如高度集中的计划经济体制，高度集权的政治体制，凝固僵化的文化体制等。为此，他创立了社会主义改革论，提出了三个著名论断：“改革是中国的第二次革命”、“改革也是解放生产力”、“改革是社会主义制度的自我完善和自我发展”，特别是创造性提出了划时代性、具有里程碑意义的社会主义市场经济论。因此，改革成了中国发展的强大的、直接的动力，发展生产力的必由之路。正是改革使今天中国的社会主义变得“实”了、“活”了、“富”了和“强”了，也正是改革使现代化进程大大加快了。
在现代化进程中，既要抓住“解放生产力”之体制的决定性动力，还要抓住“发展生产力”之科技直接性推动力。如果说，体制改革是生产关系、上层建筑对生产力巨大反作用，那么科学技术则是生产力内部相互作用诸要素中的决定性要素，尤其在新技术革命兴起、知识经济来临的时代，发展科技尤其是高科技已上升到各国“立国、富国、强国”的战略基础地位。科学技术之所以是创造社会文明的强大杠杆，这是由科学的本性和科技的社会价值所决定的。这包括：科技的经济价值、科技的人文价值和科技的生态价值。为此，邓小平提出三个著名论断：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去”；“科学技术是第一生产力”；“发展高科技，实现产业化”。
开放，在邓小平看来，不仅仅是发展条件，也是发展动力。因为“现在的世界是开放的世界”（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。），“中国的发展离不开世界”。（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。）他说：“中国要得到发展，必须坚持对外开放，对内改革。”（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。）邓小平高瞻远瞩，不仅重新倡导和弘扬了马克思的“世界历史”的思想，冲破了斯大林“两个平行市场”理论的局限，打开了中国封闭的大门，更把发展问题、开放问题提高到关系全人类前途命运的战略高度，论述了开放的必要性和可能性，确立了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，成为我国的一项基本国策。特别是邓小平总结了一些发展中国家在实行的“进口取代”战略和“出口导向”战略的经验教训，根据我国的实际创造性地提出，中国的现代化要利用国内国际两个市场、国内国际两种资源，学会组织国内建设和发展对外经济关系两套本领的战略设想。
思想道德建设是中国现代化的精神动力和思想保证。邓小平认为，社会主义现代化建设，只有物质力量的推动是不可能取得成功的，还必须依靠思想道德建设提供强大的精神动力。他说，“要实现四个现代化，没有理想是不行的，没有纪律也是不行的。”（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。）为此，他一再强调，要加强社会主义精神文明建设，要高举爱国主义、社会主义和集体主义三面大旗，要两手抓两手都要硬，要发挥讲政治和重视思想政治工作优势和巨大威力，以激发和调动人民群众现代化建设的巨大政治热情和能动性、积极性、创造性，形成社会主义现代化发展的强大精神动力。
六、中国式现代化的发展规律：由“直线式”到“台阶式”、“均衡式”到“梯度式”
“台阶式”发展论，是邓小平总结经济发展“直线论”之经验教训并对经济发展规律深刻揭示的基础上提出来的。他说，“可能我们经济发展规律还是波浪式前进。过几年有一个飞跃，跳一个台阶，跳了以后，发现问题及时调整一下，再前进。”（注：《邓小平文选》第3卷， 第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。）“隔几年一个台阶”的经济发展规律的典型体现是邓小平提出的“三步走”发展战略。综观邓小平的“台阶式”发展论，至少有以下三个基本点：机遇是“台阶式”发展的起点；速度是“台阶式”发展的实质；效益是“台阶式”发展的关键。
“梯度式发展论”，是邓小平运用均衡与非均衡辩证法创造性地解决我国经济发展中的先富和共富、公平和效率关系两大难题而提出的发展战略和“大政策”。历史给我们留下了地区发展的不平衡，平均主义分配又给我们造成了追求公平而牺牲效率的弊端。“平均主义不是社会主义，两极分化也不是社会主义。”为此，邓小平提出了“共富论”的大政策，正确处理了先富与后富、先富与共富、个人富与集体富、局部富与全局富等一系列辩证关系。他提出的“经济特区—沿海—内地”的“梯度推移”开放大格局，更是符合发展规律的经济振兴之路。改革开放20年来，按照梯度理论，运用增长极模式、轴线开发模式和网络开发模式等，重点开发东南沿海地区，在政策扶持、资金投向等方面向东南地区倾斜，极化效应和回流效应十分明显，成为整个国家经济的主要支柱和带动发展的重要依托，并形成了自我发展能力。而中西部地区的差距进一步拉大。为落实非均衡状态下东西部协调发展方式，党的十五届四中全会又及时提出加快中西部开发的号召并采取了一系列有效措施。“西部大开发”应该说这是对邓小平“梯度式发展”理论的新发展。
七、中国式现代化的关键：由物的现代化到人的现代化
基本思路是要摒弃以物为中心的传统发展观，确立以满足人的需要、提高人的素质为目标的新发展观。
马克思主义的社会发展理论体现了关于社会发展的实践理解，突出了社会发展的价值必要性和利益范导性，究其实质是关于人的生存和发展的主体性理论。邓小平的新发展观十分强调人的发展，他认为实现中国现代化的根本是要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。培养“四有”新人的目标，是对社会主义“时代新人”的一种创造性构想，是社会主义初级阶段关于人的全面发展的基本标准，更是中国人实现现代化的总纲领、总目标，也是实现我国现代化的关键性基础性工程。他指出“中国的事情能不能办好，……从一定意义上说，关键在于人。”（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。）认为“从长远来看，这个问题关系到我们的事业将由什么样的一代人来接班，关系到党和国家的命运和前途”。（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、 9、120页。）党的十四届三中全会决议更是明确指出：“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养。”对人的问题，邓小平一是强调“教育”，二是强调“教育后代”。他说：“搞好教育和科学工作，我看这是关键，没有人才不行，没有知识不行。”（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。）认为“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”（注：《邓小平文选》第3卷，第265、252、357、311、226、166、64、78、202、124、368、380、45、9、120页。）为此，他提出了“三个面向”的教育方针，提出了干部“四化”原则，倡导大力发展文教事业，加强干部的培训等。
综观全文，邓小平的新发展观作为邓小平理论的实质、核心和第一要义，具有深远的理论意义和强烈的现实意义。它是对马克思主义社会发展理论的继承、丰富和发展，具有系统性、务实性、创造性、前瞻性、可操作性等突出特点，是中国加快发展、尽早实现现代化的理论武器和指导思想。这突出表现在邓小平新发展观实现了中国现代化理论的新飞跃，包括中国式现代化道路的新开辟、质的规定性、目标与战略、发展动力、发展方式和发展关键，解决了中国式现代化的一系列根本问题，是指引中国社会发展和实现现代化的一面旗帜，从而成为中国现代化道路上的重要里程碑。
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