摘 要：教师在整合教学内容的情况下，能够为优化高中数学教学课堂奠定坚实的基础。教师从实际教学内容出发，为学生制定出完善的教学空间，要重点培养学生的核心素养。教师在教学中遵循以学生为本的教学思想，并从学生知识掌握情况出发，为学生构建优质高中数学教学课堂。最终，在教师的努力下，更好地培养学生的创新思维。
关键词：高中数学 创新思维能力 培养策略
高中是学生成长的重要时期，教师在教学中不仅要让学生拥有扎实的理论知识，还应该让学生展现出较强的思维能力。教师从具体教学内容出发，为学生构建生动教学空间。在给予学生针对性教学模式下，让学生的实际学习效果得到提升，并能够让学生的创新思维能力得到提升。教师构建生动的教学课堂，激发了学生学习兴趣。在自主探究教学模式下，教师要提升高中数学教学的效果。由此，在今后开展高中数学教学的过程中，教师应该优化课堂教学空间，让学生在学习上拥有一个明确的方向。
一、高中数学教学中存在的问题
在高中数学教学过程中，涌现出了相应的问题，这是需要教师重点解决的内容。
1.教师自身的教学观念并不是十分新颖。所运用陈旧的教学理念，影响了学生学习的积极性和主动性。同时，教师在过分主导课堂教学的情况下，就会严重影响学生的学习欲望。教师在缺乏针对性学习空间的背景下，就会忽视高中数学学习的质量。
2.教师并没有对教学手段进行更新，这是严重影响学生学习质量的重要因素。教师以具体的教学内容出发，仅仅关注自身的教学进度，学生在跟不上教师讲课步伐的情况下，则对高中数学知识学习失去了信心。
3.教师在教学中没有开展相应的师生互动，学生自身存在的问题得不到解决，就会严重抑制学生综合素质的提升，让学生在学习的过程中缺乏充足的支撑和保障。
总之，在高中数学教学之中，教师要避免出现以上问题，创建优质教学课堂。
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二、高中数学教学中培养学生创新思维的具体策略
1.为学生构建良好学习氛围，激发学生创新意识。教师在进行高中数学教学的时候，为了遵从核心素养要求，对学生的创新思维能力进行培养，就应该为学生提供良好的学习氛围。教师关注学生实际，为学生提供民主、平等的学习空间。学生只有拥有较强的创新意识，才会让自身的创新思维能力上升到一定的空间。所以，教师在进行高中数学教学的时候，就要和学生之间形成融洽的关系，学生针对自身存在的问题就要进行分析，并向教师提出问题。在与教师沟通的情况下，才会形成独特的创新思维。
2.更新教学观念，为学生学习提供充足空间。教师在开展高中数学教学的时候，要形成新颖的教学理念，学生在学习上拥有广阔的空间。由此，学生的创新思维能力才会得到相应的激发。学生对高中数学知识产生清晰地认知和理解，并能够跟上教师讲课的步伐。所以，教师遵循生本教学思想，不能对课堂进行主导，要发展学生的思维能力。同时，教师在对教学观念进行更新的情况下，也要提升自身的教学专业能力。教师自身展现出较强的专业内涵，才会为自身思维能力的提升提供充足的准备。
3.关注学生想象力，为思维发展提供机会。在高中数学教学的过程中，学生思维能力发展是十分重要的。教师要引导学生形成良好的想象力，为学生思维发展提供机会。我们都知道想象力是创新思维和创新能力的中要求前提和基础。教师在教学的时候，要引导学生对所学习知识进行想象。教师在教学中找出蕴含的具体因素，为学生的想象提供境界。在学生创新思维能力得到诱发的情况下，就会提升创新思维。
4.对学生进行思维训练。在高中数学教学的时候，教师要成为学生学习的引导者和帮助者，学生展现出较强的创新意识和能力。发散性思维为学生的创新能力培养提供了基础。教师对学生的思维进行重点训练，让学生对高中数学知识进行总结和概括。在这个过程中，学生就可以更加自由和轻松。教师不能抑制学生的思维发展。在学生之间相互帮助的情况下，能够展现出自身的观点。学生在多个层面进行分析、对知识进行重点构架，让学生明确知识之间存在的联系。在此情况下，学生的数学知识面会得到扩宽。教师在对学生进行思维训练的时候，通过一题多变和一题多解的形式，让学生在综合分析下，提升动手和实践操作能力。在提供合理的思维训练下，学生创新思维能力的提升才会充满希望。
综上所述，教师在开展高中数学教学的时候，要对教学手段进行更新，让学生拥有一个明确的学习方向。在其中，教师对学生的创新思维要进行重点培养，让学生对所学习的知识进行重点分析。同时，教师结合学生的实际学习情况，让学生在学习上拥有一定的造诣。在提供针对性教学模式下，学生会从本质上对高中数学知识进行分析和理解。总之，在高中数学教师的努力下，提升学生的思维能力，促进学生的发展。
参考文献
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[2]罗联峰 高中数学教学中培养学生创新思维的路径探索[J].课程教育研究，2018，（38）：146。
[3]林汉新 对新课标下高中学生数学教学创新思维能力培养的研究[J].数学学习与研究，2017，（07）：80。
论文作者:李虹霏
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第308期
论文发表时间:2019/4/19
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