摘 要：马克思说：“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没意义。”所以，学习音乐，必须先具备一定的乐感和鉴赏能力。音乐欣赏在培养学生健康的审美情趣、树立正确的审美观念、培养高尚的情操和道德修养方面有着不可替代的作用，尤其是古今中外优秀的音乐作品，为我们实施审美教育、全面提升学生的整体素质提供了大量而丰富的内容。
关键词：初中音乐教学 培养学生乐感 音乐鉴赏能力
初中音乐教学要重视培养学生的乐感，提高学生的音乐鉴赏能力。为了提高学生的乐感及鉴赏能力，需要学校与教师等多方面的共同努力，学校要加强对音乐课的重视程度，教师要努力探究科学的教学方法与创新的教学模式，使学生的综合音乐水平得到提高。
一、乐感培养
乐感指的是一个人对于音乐的感知能力。乐感可以帮助人们对音乐有更好的理解，并更好地辨别音乐元素。
首先，要强化基础训练，多进行视唱。教师在教学的过程中首先要加强学生音乐基础的训练，然后进一步深入地学习音乐知识。要鼓励学生平时多进行听觉训练以及视唱。良好的听觉能力是培养乐感的基础，有了良好的听觉才能更好地对音乐进行感知。在听觉训练的同时要引导学生进行视唱，先进行旋律的视唱，在对旋律有了良好的理解后再唱歌词。要由浅入深地引导学生，循序渐进地提高学生的音乐基础。
其次，要充分利用丰富的音乐形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆音乐是高低、长短、强弱不同以及音色有的差异的声音有序排列组织而形成的艺术，有着多种多样的形式。因此教师在教学过程中要认真地选择音乐形式，挑选不同风格形式的音乐对学生的感官进行充分的刺激，诱导学生形成自己的审美标准，来辨别音乐的表现形式以及表现手法。教师可以利用学生喜欢的流行音乐对学生的兴趣进行激励。
最后，要鼓励学生自主演唱。培养乐感是提高学生综合音乐素养的手段，教师为了培养学生的音乐欣赏能力，要多鼓励学生进行歌曲的演唱，并从中了解歌曲的情感以及歌词中所表达的意思。这对于培养学生对音乐的理解能力有着很大的帮助。
二、鉴赏能力培养
音乐鉴赏是学生将听觉感知、情感体验、想象联想、创造性思维等等一系列心理活动融为一体的音乐审美实践活动。音乐鉴赏不同于简单的音乐欣赏，它要求聆听者在欣赏的同时积极主动地了解音乐的创作背景，捕捉作者的创作意图，思考作者的表现动机，分析音乐的思想内涵，挖掘音乐的情感底蕴，探索音乐的美学价值，从而提高聆听者的思想意识和精神形态。
首先，提高学生主体地位。在新课改的影响下，学生在课堂上的主体地位受到了越来越多的重视。音乐课堂也应不失时机地改变传统的教师讲解为主的课堂形式，充分地调动学生的积极性，改变学生被动接受知识的现状，反客为主，在课堂上进行自主学习。自主学习可以提高学生的学习积极性，并能帮助学生更好地对音乐进行欣赏与理解。在课堂上要注意师生角色的转换，以学生为课堂的主体，教师在一旁以向导的形式进行引导。
其次，运用对比教学方式。对比教学法可以引导学生在分析音乐时在各方面进行对比分析，有助于培养学生的音乐鉴赏能力。学生可以在对比分析的过程中对不同音乐中的创作、演奏技巧等多方面的不同有更深刻的理解，并充分地理解音乐中的情感。在教学中，教师首先要针对同一作品进行不同演绎形式的对比，引导学生对不同演绎形式的优点与不同进行分析总结，并从不同角度对作品进行对比分析，从而得出最终的结论。另外，教师还可以引导学生进行不同作品之间的对比。由于作品的不同，在演绎方式、表现形式等方面都有一些不同之处，教师要引导学生对这些不同点进行认真的对比分析与总结。
最后，有效地利用多媒体。随着科学技术的发展，学校中多媒体教学已经基本普及。音乐教学要充分地利用多媒体设备来提高教学效果和教学效率。相比传统的黑板教学，多媒体课件有着更加直观的视觉冲击力以及更好的影音体验，可以更好地使学生融入到音乐当中。学生可以在完整的音乐情境下获得丰富的感官刺激，从而对学生的音乐鉴赏能力有更全面的提升效果。充分有效地利用多媒体教学，对音乐教学有着非常大的助力作用。
总之，培养学生的乐感和鉴赏能力是一个循序渐进的过程，必须长期坚持，由浅入深，循序渐进，不断提高学生对音乐艺术的感受和审美能力。初中阶段的学生不论是身体还是心理都处于成长发育的关键时期，也是帮助学习养成良好的乐感以及提升鉴赏能力的关键时期，为此，初中音乐教师在此过程中发挥着重要的作用。教师不仅要结合当下初中学生最为感兴趣的内容着手，还要不断创新教学方式，提供丰富的音乐作品以供学生欣赏。在欣赏、演唱、演奏音乐作品的同时，让学生们得到学习、参与、理解音乐的快乐和心理满足，从音乐中既能得到美的享受，又能认识到音乐美的由来，最大限度地开发中学生的潜能，切实提高中学生的综合素质。
参考文献
[1]杨萌 由意启智，以象鉴美——关于提高初中生音乐鉴赏能力的意象式教学[J].黄河之声，2017，（08）。
[2]董艳 音乐欣赏，美寓教学——初中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].音乐时空，2017，（08）。
论文作者:陈志鹏
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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