在番禺区教育局、化龙镇教育指导中心的指导下，学校以建设富有特色的毽球文化作为学校德育建设的突破口，挖掘毽球文化德育教育功能，凝练出“顽强、拼搏、团结、合作、刻苦、包容 、创新、高远”的十六字毽球文化精髓，以“毽球文化”润泽校园。学校通过精心打造外圆环境文化、中圆制度文化、内圆精神文化为一体的“毽球文化”德育模式，融合“毽球文化”育人，让师生散发“志存高远，永不言败”的毽球文化精神。
(一) 依托“处处突显精神”的环境文化，营造“毽球文化”育人环境。
校园物质环境是师生校园生活的基本场所，要发挥毽球文化的德育功能，从环境层面来讲，要求校园环境建设都要遵循和弘扬“志存高远，永不言败”的毽球文化核心价值观。学校通过绿化、美化、净化、知识化，让整个校园成为一本德育书，每幢大楼、每堵墙壁、每条走廊、每棵绿树都成为这本书的精彩一页，处处和校内来来往往的人们交流着、传递着……。
1、学校内规范各种标识、注重环境熏陶。我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校徽、校歌等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。
2、各班打造了班级精神，构建了特色班级精神文化。教室内悬挂国旗和东沙小学“谦虚、勤学、发奋、创优”的学风标语，各班级结合自己的情况布置教室，做到班班有创新、有特色，达到“美化、绿化、净化”的标准。各班级用简明扼要的核心精神凝聚班级所有学生，提炼出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲。
(二)、开展“四个每”精神文化活动，发挥“毽球文化”的育人导向功能。
1、每年
每年一届“毽球文化”节，渗透德育教育，让学生全面发展。
在学校内外开展“毽球活动文化节”系列活动，是国家教育发展的主旋律需要，是教育发展的客观需要，也是学校教育特色发展的内在需要。在每年的11月份，学校都举办“毽球文化节”，开展了以下的一系列德育活动：
（1）通过活动，增强了学生的意志力，强化了学生团体合作的精神，从而提高学生的身体素质、思想素质，实践的能力，达到“毽球育人”的目标；
（2）利用早读课，组织师生开展“毽球文化三字经”诵读，理解三字经的内容，培养师生良好的行为习惯，并通过诵读，把活动延伸至家长、群众、社区中去，营造“毽球育人”的大环境；
（3）班级毽球特色文化展示，让学生与教师同时担任毽球文化节的主人，让他们围绕毽球文化在班内开展特色活动，以彰显班级风采，并使他们在活动过程中更深一步认识毽球健体、毽球育人的文化。例如：一至二年级进行毽球文化绘画活动，三年班进行毽球运动好处一句话书签制作活动，四年（1）班进行毽球文化摄影活动，四年（2）班进行特色毽球制作活动，五年（1）进行毽球文化手抄报设计活动，五年（2）班进行毽球活动抒情怀作文撰写活动，六年（1）班和六年（2）班进行毽球活动是否影响学习辩论活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、每月
每月一个主题活动，结合“毽球文化”的精神内涵，加强四种教育：珍爱生命教育(强身健体，健康第一)、自强不息教育(自信进取，拼搏有为)、集体主义教育(以校为荣，团结协作)、文明礼仪教育(文明竞技，文明观赛)。
3、每个节日
每个节日结合内涵，少先队大部进行主题活动教育。在我们的日常生活中，有着许多的节日，这些重要的节日、纪念日中，都蕴藏着宝贵的教育资源。学校主要是通过少先队开展适合儿童特点的形式多样，丰富多彩的寓教育于乐的活动来进行的，例如，四月份进行了“烈士在我心中”的主题活动教育，活动的内容有“故事会”、有“诗歌朗诵比赛”和观看一部电影、阅读一本烈士故事书，然后写一篇观（读）后感等，通过活动，激励学生继承烈士的遗志，更加努力学习，为祖国建设作出贡献。
4每课
学校深入贯彻落实德育课程教学，开足开齐开好《品德与社会》《品德与生活》《心理健康》课程。努力做好学科教学对学生情感态度价值观的培养，落实德育渗透的教学设计环节，抓准教学机遇，在环保、安全、礼仪等方面提高学生的品德修养。学校注意多渠道地了解和掌握学生的心理问题，逢双周安排心理健康教育课，积极开展心理咨询，及时帮助学生纠正心理偏差、解决心理障碍。
如今，我们以“毽球文化”为德育活动教育的切合口，开展了“毽球文化”的德育功能研究，我们欣喜地发现毽球文化的德育研究乃至德育实践，已开始将个体的主体性作为德育的生长点，即重视学生个性发展的要求。通过德育活动教育，实现学生“自我教育、自我管理、咨询成长动力、自开成长渠道、自悟成长方法、自评成长效果”，让学生成为自身全面发展的主人。
(三)毽球育人见成效，毽球文化树特色
1、以毽球精神育人，促学校师生成长
(1)成绩喜人
以毽球文化育人的德育建设，使学校各方面工作能顺利开展，学校的办学特色日益明显。用辛勤的汗水换回了优异的成绩共获得各级奖项67个。学校先后获得番禺区文明安全校园、番禺区绿色校园、番禺区首批体育竞技（毽球）训练网点学校、广东省体育特色项目学校、广东省体育（毽球）传统项目学校等荣誉。丰富的校园文化活动使师生积累了一批又一批优秀的活动成果。
(2)为上一级学校输送人才
作为义务教育最基础的小学，应该努力向上级学校输送优质生源。几年来，学校毽球队员毕业升上化龙中学后，也成为了该校的毽球队员，参加区级比赛获得好成绩，特别是2009年，参加广州市中小学生毽球比赛，男子、女子组双双获得冠军。我镇两所学校共获得四个冠军，令人触目。广州市第三中学以优厚的待遇，破格录取学校屈凯燕、冯施琪、梁梓聪三名学生入读。
2、毽球育人营造东沙精神
学校在每天的学科课上有机地结合毽球文化精神，倡导刻苦学习、合作学习；在每个特别的节日活动中，让学生学会包容、创新；在每个主题月活动中，学生懂得了务实与创新；在营造毽球文化氛围下，校园文化、师生的精神面貌焕然一新，一个又一个的老师转变了育人观念.
通过以毽球文化育人的实践活动，使学校提升了办学理念为“志存高远，永不言败”，东沙小学全体师生始终牢记着这个理念，坚持着崇高的理想，严谨的作风，顽强的毅力，拼搏的精神，用实际行动展示着“小毽球，大世界”的魅力和风采。
论文作者:麦伟明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：毽球论文; 文化论文; 学校论文; 德育论文; 精神论文; 师生论文; 特色论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;