广西南宁市横县那阳镇中心幼儿园 530301
摘 要：当前，幼儿教育被社会各界广泛关注，图画书作为开展幼儿教育最为常见的书籍形式，在各大幼儿园教育活动中得到应用和推广，开启了幼儿的早期阅读大门。鉴于图画书在幼儿教育中的巨大作用，笔者特此研究图画书在幼儿园教育活动中的应用策略，希望能为提升教育质量提供一定的借鉴。
关键词：图画书 幼儿园 教育活动 应用策略
近年来，人们对于教育事业的重视程度与日俱增，纷纷驻足给人生带来启蒙的幼儿园教育阶段。在各种开发幼儿智力、培养幼儿各项能力的事物及活动中，幼儿教师及家长纷纷意识到阅读对于幼儿成长的重要性。图画书以其自身的优势特点，成为幼儿阅读的最佳读物，受到了学校与家庭的一致认可。正基于此，研究图画书在幼儿园教育活动中的应用方法也就具有十分重要的意义。
一、幼儿园教育活动应用图画书的必要性分析
一直以来，阅读都是人类认知社会与自然、获取知识经验的重要途径，任何一个年龄阶段的个体，都需要具备基本的阅读能力。幼儿时期各方面能力都比较有限，而图书画巧妙地结合图画与文字，营造出良好的视觉效果，以丰富的表现方式弥补了文字所不能表达的部分。这种书籍形式更加符合这个时期幼儿的心理需求，极具艺术魅力，能够极大地吸引幼儿的注意力，有助于其发散思维、开拓想象，积累阅读能力和生活知识经验。因此，目前图画书已经作为一类优秀且有效的教育资源，被每个幼儿园教师所广泛应用，在教育活动中发挥着不可替代的作用。幼儿教师必须根据幼儿的实际情况，优选适合的图画书素材，以丰富的活动形式实施有价值的教育活动，增加幼儿阅读能力与素养，享受阅读带来的成长和快乐。
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二、图画书在幼儿园教育活动中的应用策略
1.优选适合幼儿特点图书，充分发挥资源蕴藏价值
在幼儿园实际教育活动中，并非所有图画书都适合每个幼儿的特点，因此需要幼儿教师充分依据幼儿的年龄特点与认知水平，选择较为恰当的图画书来供其阅读使用。可以选择不同教育意义，或是帮助养成良好生活习惯的图画书，但是要注意不要一味地让幼儿阅读多种不同的图画书，过于多元化的知识与信息，可能会导致幼儿与文本交流的缺失，难以有效发挥图画书资源所蕴藏的真正价值。因此，幼儿教师在确定一本图画书后，要教育幼儿从封面开始观察阅读，引导其从封面角度猜测这本图画书具体讲述的故事内容，这样就能够较好地锻炼幼儿的想象力。然后带着猜想开始阅读图画书主体，解开疑惑掌握知识。在幼儿结束阅读之后，教师还要鼓励幼儿用自己的语言去概括图画书中讲述的主要内容，幼儿在讲述故事的同时，能够提升观察力和想象力，达到思维训练的目的，教师由此能够充分开发图画书所蕴藏的教育内涵，提高其在幼儿园教育活动中的应用价值。
2.引导幼儿体验阅读乐趣，激发自主学习探索热情
教师想要帮助幼儿形成持久的阅读习惯，必须全面激发幼儿的阅读兴趣。图画书本身具备着吸引幼儿较好的优势，因为幼儿正处于一个主观与客观情感混合的时期，对于图画比较敏感，很容易进入到图画书的情节当中，并且留下深刻的记忆。教师要充分运用图画书的优势，帮助幼儿理解一幅幅图画的内涵，通过阅读图画书激发幼儿更多的想象力，以其自己的观察和想象来补充故事内容。幼儿在图画的世界中想象故事，教师要正面肯定与鼓励幼儿的想法，让其充分感知体验阅读的乐趣。例如教师在指导幼儿阅读《小蛇要走了》的图画书时，幼儿跟随小蛇一同旅游，想象着静态的画面中，想象各种动态的旅游经历，这样能够激发情感上的共鸣，感受旅游的快乐。教师还要利用图画书，开展各类丰富的实践活动，如建立“小种子图书馆”、“亲子共读会”、“图画书故事表演”等活动，从根本上唤起幼儿对图画书阅读的喜爱，积累阅读素养,享受阅读快乐，开启自主学习与探索旅程。
3.图画书应用于语言教学，积累文学锻炼口语能力
图画书一般都是在讲述一个小故事之后阐述一定的道理。教师可以将其应用于语言教学领域，先以讲故事的形式，如《小熊掰玉米》图画书，讲述小熊不停掰玉米，掰一个掉一个，最后所剩无几，然后给幼儿引入做人不能太贪心，否则容易一无所获的道理，接着让幼儿充分领会后，自己讲述一个类似的故事。如《小猴子摘果子》的故事，幼儿在口述故事的过程，语言表达能力与逻辑思维能力自然都会得到强化和提高，而且能够感受分享的快乐。同时，幼儿在讲述与理解图画书故事内容的过程中，还会在潜移默化之中明白这些富含寓意的哲理，教师则要充分利用图画书的这一功能，积累丰富的文学素养，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观，使其收获更好地成长与发展。
4.图画书应用于美术教学，熏陶艺术提升创造能力
图画书集文字与图画为一体，因此也极具美学价值，教师可以充分挖掘图画中所运用的色彩、线条与大小比例等元素，来巩固幼儿的美术知识。如在阅读《彩虹色的花》这一图画书时，可以引导幼儿先仔细观察图画，询问幼儿彩虹花共有多少花瓣，分别是什么颜色等问题。待幼儿回答之后，教师再公布相应的答案，之后对于图画的大小、颜色及结构进行进一步的讲述。还可以拿出另一本图画书进行对比讲解，让幼儿了解不同风格图画书的美术知识，从而不断提升艺术品味及感受美的能力。教师还可以选取图画书中的一页图画，分析其中的艺术形象，并结合生活中的常见元素，与幼儿一同探索如何将其变得更为丰富、立体，从而培养创造能力。教师还要引导学生发散思维，创作他们心中的艺术形象，然后对其作品进行点评，给予积极的肯定与鼓励。
总之，图画书对于幼儿园教育活动的作用至关重要，广大幼儿教师必须充分开发及利用其巨大的教育价值。科学灵活地应用图画书，精心开展各种丰富的教学活动，充分提升幼儿阅读的效能，从而有效帮助幼儿积累文学、语言、美术、创造等方面的能力，为他们的人生发展积蓄能量。
参考文献
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[2]赵立华 民族绘本在幼儿园教育中的应用研究——以济南市四所幼儿园为例[J].山东师范大学，2016，06，08。
[3]贾红梅 图画书在幼儿园集体教学活动中的应用研究——以济南市为例[J].山东师范大学，2015，06，07。
论文作者:黎宾
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第312期
论文发表时间:2019/8/16
标签：图画书论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 图画论文; 教师论文; 能力论文; 活动中论文; 《教育学文摘》2019年9月总第312期论文;